近日

　　第二届德育创新实验研讨会

　　在腾冲市腾越第三完全小学

　　顺利召开

　　本次活动由中国人民大学伦理学与道德建设研究中心中小学德育研究所、广东伦理学学会、广东省青少年发展基金会、北京立德未来助学公益基金会联合腾冲市腾越第三完全小学、深圳市滨河小学、深圳市新秀小学、南方科技大学教育集团（南山）实验一小、广州市客村小学、深圳市梦想青少年戏剧发展中心举办。

　　研讨会以“戏剧德育，温润孩子的心灵”为主题，以中国人民大学伦理学与道德建设研究中心中小学德育研究所委托深圳市梦想青少年戏剧发展中心，在前期历时4年开展的“戏剧德育网络研究”课题成果展示为基础，旨在进一步落实大中小学德育一体化的建设目标，为中小学德育发展提供切实可行的创新路径，探索符合当下学生认知范畴的德育教学模式，提炼出可普遍运用的跨学科教学法。

　　研讨会活动以线上直播线下研讨，同步互动的方式开展。在热烈的氛围中，中国人民大学伦理学与道德建设研究中心主任曹刚教授发表讲话，腾冲市教育体育局副局长丁应升致开幕辞。深圳大学刘海娟副教授主持开场，为本次研讨会拉开了序幕。

　　与会专家与校长、教师分别观摩了戏剧德育阅读融合课《神笔马良》（育才三小王娜老师执教）与戏剧德育班会融合课《能量塔设计师》（南科大一小张彩霞老师执教）。

　　来自北京师范大学教育学部的檀传宝教授与广州美术学院跨媒体艺术学院的王意迦副教授就这两堂课进行了评价与指导。

　　檀传宝教授以“德育突破情感障碍的关键”为题发表了主旨演讲。檀教授认为，德育想要突破情感的障碍，其中一个维度是审美化，而戏剧德育是一个有效的路径。另一方面，建构主义对于情感障碍的突破也极其重要。若德育能让孩子自己去发现价值真理、得出结论，孩子会更自觉地追寻。戏剧德育里有许多鼓励孩子们自主建构的努力，也值得高度肯定。

　　王意迦副教授以“重启真实·感通生命——人类心智危机与教学法变革”为题进行分享。由当地小学生“一个石头”的真实故事开场，让与会者深刻感受到戏剧的动人力量。继而引入ChatGPT-4为代表的人工智能所带来的人类心智模式的批判性思考。王教授指出：智能社会反而更急需体验真实世界、抵达真实生命、提出真实问题的创新教育。戏剧德育教学法是一种全息感官的具身性教学，也是一种群体创造力的教学艺术。面对人类的心智危机，教育需要变革，德育需要跨学科跨媒介的全场景全沉浸的教学法。

　　以“戏剧德育在校园的开展与发展”为主题，在中国人民大学伦理学与道德建设研究中心中小学德育研究所研究员王佳老师的主持下，深圳职业技术学院的刘静教授、广州市海珠区教育局德育办常务副主任胡晓青、客村小学伍照恩校长、深圳市洪湖小学李国平校长、深圳市福田小学解曙昱书记展开了圆桌对话。

　　另一场次的圆桌对话在广东省团校的林楠教授、北京立德未来助学公益基金会廖杞南理事长、深圳市新秀小学卢鉴钊校长、腾冲市人民政府专职督学熊国朝、中山大学助理教授吴之声博士中展开。五位教育工作者就“德育城乡联创与家校社一体化”进行了分享。

　　中山大学哲学系教授、广东省青少年发展基金会理事长、中国人民大学伦理学与道德建设研究中心中小学德育研究所所长李萍老师就本次德育创新实验研讨会做了总结发言。李萍教授说，我们从孩子们绽放的心灵里看到“戏剧德育”实验探索的意义，其要旨并不是戏剧的形式，而是以学生为中心的现代教育理念与方法的贯通。正是在这个意义上，“戏剧德育”是新时代中国德育改革与建构的一个重要突破点。李萍教授深刻地指出，教育是一项神圣的事业，教师与学生的互动，是生命与生命的碰撞，“戏剧德育”的创新实践，为深化新时代中小学教育教学改革开阔了新视野，拓展了新思路，提供了新路径。

　　在会议的最后，李萍教授对前期开展相关教学研究，取得阶段成果的老师、德育创新项目给予了鼓励，与檀传宝教授一起为深圳市滨河小学、新秀小学、南方科技大学教育集团（南山）实验一小、广州市客村小学等集体与个人颁发了中国人民大学伦理学与道德建设研究中心德育创新实验奖荣誉证书。

　　如何落实立德树人的根本任务，值得所有的教育工作者思考。戏剧德育，温润孩子的心灵。只有真正回归到以孩子为中心这个基本点来，这样的德育，才可能是有根、有情怀、有创造力的德育。