2020年是人教社成立70周年。值此社庆之际，人教社特别推出了《人教开讲啦》系列直播讲座，邀请人教社各个学科的编辑和专家，与广大师生和观众展开交流互动，解答关于教材、教育方面的问题。
“人教开讲啦”第十三期即将于10月21日（周三）晚19：30开讲，专业答疑解惑，还有人教经典图书免费提供给参与直播互动的幸运读者哟！
本期主讲嘉宾是人民教育出版社物理编辑室主任张颖！讲座的主题是：《中学物理课程与科学思维的培养》。
相信他丰富的教材编写经验和教材研究心得一定能为各位家长、老师们带去一场干货满满的精彩讲座！
新高考改革后，部分省份考试科目按“3+1+2”模式设置，“3”为全国统一高考的语文、数学、外语，“1”由考生在物理、历史2门中选择1门，“2”由考生在思想政治、地理、化学、生物学4门中选择2门。
物理这一学科的地位不言而喻。
不少考生和家长觉得，物理太难了，从心理上产生了畏惧。任何科学学科的学习都是有方法的，物理也不例外。掌握了正确的方法、思维方式，你也可以在物理学的世界中体味科学之美、物理之美。
科学思维的培养能够让孩子形成一种有效的思辨能力，它能引领孩子独立思考，使孩子持续获得新的知识和技能，拥有科学思维的孩子更容易成为快速学习者和新知识的发现者。因此，科学思维是每个孩子都需要具备的基本素质。
为什么要培养科学思维？
什么是科学思维？
如何培养科学思维？
教材中是如何体现科学思维的？
如果各位老师和家长们对此有兴趣，就请于今天10月21日（周三）晚19：30准时收看“人教开讲啦”第十三期节目吧！在这里，张颖老师将详细地为您答疑解惑！
讲座预告
01
为什么要培养科学思维？
科学思维能帮助我们：
• 更好地解题
• 做出新的发现
• 识别伪科学
• 防止被“忽悠”
02
何为科学思维？
• 科学思维是一种认识方式。其目标是认识客观事物的本质属性、内在规律及其相互关系。
• 科学思维包含多种认知方法。为了达到上述的认识目标，要在证据的基础上运用抽象概括、分析综合、推理论证、模型建构等方法。
• 科学思维还是一种品格。这种品格具有严谨、质疑、批判和创新的取向和特质。
科学思维主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素：
1.科学推理
• 演绎推理是从一般性结论推出个别性结论的推理。
• 归纳推理是由一些个别的、特殊的判断推出一般性判断的推理。
• 类比推理是根据两个（或两类）对象在某些属性上相似而推出它们在另一个属性上也可能相似的一种推理形式。
2.科学论证
依据事实（证据）进行分析、推理得到结论。也可分为演绎论证和归纳论证等。
3.模型建构
高中物理课程中的两种理想模型：
(1)关于研究对象或装置的理想模型:
质点、弹簧振子、单摆、理想气体、点电荷、匀强电场、理想变压器等。
(2)关于运动过程的理想模型:
匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动、简谐运动、弹性碰撞、等温过程、绝热过程等。
4.质疑创新
质疑的行为大致可以分为两个层次：
一是对知识了解不够，没有弄懂，无法解决具体问题，提出疑问，这是低层次的；
二是发现所观察到的现象与已有认知不吻合，或者发现已有认知之间不能自洽，从而对现有认知的科学性和合理性提出疑问，以至于萌发出新的猜想，这是高层次的。
5.对科学思维的进一步思考
• 科学思维素养与其他物理学科素养
• 科学思维与理性思维
• 科学思维与技术思维、工程思维
03
教科书中如何培养科学思维
教科书是培养学生科学思维的重要工具。通过深入挖掘教科书中的科学方法，能够最大程度地发展和实现科学思维的培养。
1.以科学方法为抓手，落实科学思维的培养
• 教材渗透科学方法教育——极限方法
• 教材正文体现科学方法——运动分解
• 通过“科学漫步”栏目进行科学方法教育
• 在“科学方法”栏目中讲解科学方法
2.发展学生模型建构的能力
3.不仅关注推理的结论，更重视推理的过程
直播时间：
10月21日（周三）晚19：30
观看方式：
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10月21日（周三）晚19：30
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不见不散！
还有精美奖品等着你哟！
有不少老师问，错过了直播怎么办？请放心，是可以看回放的哟，除了不能参与互动和抽奖之外，其他都和看直播一样一样的哟！
设计：吴 昀（实习）
编辑：周 丹
主编：吴海涛
