南京市数学学科带头人、南京市金陵汇文学校副校长许天枢认为：2020年南京中考数学试卷延续了历年的命题方向和原则，秉持数学育人的基本方针，试题紧跟时代步伐，背景宏阔，内涵隽永，追求创新与经典，着意考查学生的关键能力和核心素养。试题起点低、入口宽、立意高，既起到了科学选拔的作用，又发挥了对初中数学教学的导向作用。

　　 试题紧扣时代脉搏，传递立德树人的价值导向。第4题以“脱贫攻坚”为背景，考查学生分析数据的能力，素材具有鲜明的时代气息，弘扬主旋律；第9题以“北斗全球导航系统”为背景，考查用科学记数法表示实际生活中较小的数，引导学生关注科技发展；第21、27题暗含节能环保等民生话题，引导学生借助数学模型解决现实生活中的问题，强调数学的现实功能。

　　 本卷容易题较多，深切关注了疫情背景下学生的学习状态。全卷的第1～23题，都取材于学生熟悉的学习素材，突出对基础知识、基本技能、基本数学思想方法和基本数学活动经验的考查，能让考生强烈地感受到学有所得，为考生充分发挥水平营造了宽松的心理环境。

　　 南京市学科带头人、六合区横梁初级中学校长诸士金认为：数学试题具有独特的“南京味道”，即“变是唯一的不变”。试题依据考试说明，基于教材，贴合教学，稳中求变，变中求新，呈现方式灵活。试卷中基础题占比较大，超过总量的70%。试卷的第25、26、27题具有一定的区分度，但背景为学生所熟悉，起点低，入口宽，呈现方式上通过“脚手架”式的设问，引领学生不断爬坡，直至登顶。

　　 试题对学生数学获得的评价兼顾能力立意，发展核心素养。如第1、2、3、5、10、11、12、17、18题着重考查基本运算的能力，第4、21、22题考查数据分析的能力，第19、24、26题考查逻辑推理能力。第25题，以行程问题为背景，考查数学建模的能力。题干的呈现方式较为新颖，设问也颇有意味，学生既可以建立二次函数模型解决问题，也可以画出函数图像帮助理解。第26题关注几何推理的思考过程，试题呈现上以框图引导学生思考，将思维可视，继而结合这样的思考进一步对条件进行“变式”探究，既体现了对学生的几何推理能力的考查，也是一种几何学习方式的再学习。