编者按：教育国本，立德树人，高等教育尤其担负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任。2019年5月16日，江苏省委、省政府召开全省教育大会，为江苏教育现代化建设勾画路线蓝图，亦为高等教育内涵式发展指明发力方向。为贯彻落实大会精神，人民网江苏频道与江苏省教育厅在全省抽选20所各类高校，联合推出视频栏目《江苏高校访谈录》。今天，我们推出对南京工业职业技术学院党委书记吴学敏的专访，以下为访谈实录：

　　南京工业职业技术学院党委书记吴学敏（左）做客人民网江苏演播厅

　　人民网：落实江苏省教育大会精神，推动高等教育内涵式发展。今天，做客人民网江苏演播厅的嘉宾是南京工业职业技术学院党委书记吴学敏。欢迎吴书记！

　　吴学敏：各位网友好！

　　人民网：此次全省教育大会提出，要把“立德树人”贯穿于江苏教育现代化建设的全过程。首先想请问吴书记，南工院在人才培养中是如何注重与思想政治教育工作相融合的？ 吴学敏：我们一贯重视思想政治教育工作，积极探索人才培养与思想政治教育工作相融合。学校党委始终坚持把党的建设贯穿于管党治党、办学治校全过程，把思想政治工作摆在突出位置，以不断加强党的建设作为落实“立德树人”根本任务的保障。

　　近几年来，我们围绕“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”这个根本问题，坚持百年职教特色，传承学校创始人黄炎培先生“职教救国”的爱国主义情怀和“以例示人”的职业教育时代担当，全面深化思想政治工作。学校成立了党委巡察办公室，对意识形态责任制和思政工作开展校内专项巡察，牢牢把握意识形态工作领导权、主动权；成立了学校党委思想政治工作委员会，定期开展专题研究思政工作；切实发挥党委教师工作部职能，将师德师风建设纳入教师发展全过程；办好思政金课，聚焦理论武装，积极探索情景体验、探究实验、调查访谈等为一体的案例教学和实践教学模式，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头脑；探索“课程思政”全融入，出台《课程思政建设标准》，每年立项遴选20门试点，覆盖所有专业。在全省思政工作督查中获得好评，并作为高校代表做全省思政工作上发言。

　　回顾近百年的沧桑办学历程，南工院始终坚守职教救国初心、为平民谋幸福的初衷，主张劳工神圣，推行手脑并用，倡导“责在人先、利居众后”，这是学校加强和改进新形势下思想政治工作的历史文化根基。为培养具有中国自信、家国情怀和国际视野的高素质“双创型”卓越技术技能人才，我们将认真贯彻落实全国、全省教育大会精神，落实“立德树人”根本任务，着力构建“三全育人”工作体系，助力高职学生出彩人生梦。

　　人民网：关于职业教育，此次全省教育大会也明确提出，要提升发展层次、集中力量建设一批高水平的高职学校和专业群。请问吴书记，南工院在有关方面做了哪些努力？

　　吴学敏：近些年，我们围绕教育教学质量这个核心，在提升学校办学水平，促进专业建设、人才培养与产业需求、行业企业需求匹配方面重点做了很多工作，包括优化结构布局，打造专业群建设架构。我们围绕江苏装备制造这个主导产业来打造我们的专业链，同时对接长江经济带、长三角一体化等国家战略，对接江苏先进制造业，对接南京首位度提升的需要，构建专业-专业群建设体系，形成了以装备制造业为主，比如机械制造、电气控制、装备维护维修等专业提供技术支撑，同时也为计算机、经管、商贸、艺术等专业提供生产性服务，所以南工院的专业建设是紧紧围绕江苏装备制造这个支柱产业来打造专业布局的。

　　同时，培育工匠精神，制定特色人才培养标准。我们深入挖掘创始人黄炎培先生提出的“敬业乐群”校训蕴含的工匠精神特质，将校训传承与工匠精神培育相结合，使工匠精神贯穿于职业理念、职业素养和职业能力培养全过程。

　　学校的办学传统，黄炎培先生为我们立了一个教学原则“做学合一”，强调做在前、在做中学，着力完善人才培养模式。所以学校的人才培养模式是紧紧围绕着应用去培养的。我们的人才培养方案是邀请行业企业专家深度参与人才培养方案的制定，突出人才培养岗位的针对性。我们也非常注意，随着技术的发展变迁，把新技术融入到我们的人才培养和课程体系里面去。我们将“做学合一”融入到理论教学、实践教学和实习教学的整个过程，这个也是传承100年了，效果是非常好的。

　　在深化课程体系改革方面，最近我们围绕国家职业教育改革实施方案（“职教20条”）的核心内容，率先来开展“1+X”证书试点工作。通过试点，我们将“X证书”融入专业培养方案和课程教学中，通过“1+X”培养，实质性推进书证融通、育训结合。目前，我们4个专业的技能等级证书已经在试点当中。

　　人民网：教育要为改革开放和社会主义现代化建设服务，校企合作也是高职院校服务产业发展的主要抓手。我们知道，南工院是国家产教融合试点院校，接下来就请吴书记分享一下学校在校企合作方面都积累了哪些经验？

　　吴学敏：产教融合、校企合作是职业教育人才培养的重要路径。因为我们是为行业企业、为社会经济发展一线培养人的，所以要跟用人单位、行业企业紧密地结合。从人才培养方案的制定，到课程体系的设置，以及课程内容的安排，都要围绕着行业企业的要求、岗位的要求去设置。

　　我们自己梳理了一下，经历了这样几个阶段：早期我们跟企业的合作，是以学生就业为主的。后来到了第二个阶段，就是和企业采取订单培养，就是企业需要什么样的人，你提出要求，我们学校按照你的要求去改进人才培养方案，改进课程，把企业的文化、技术融入到人才培养。第三个阶段，就是到了目前这个阶段，跟企业形成命运共同体，更多地强调学校为企业提供不仅仅人才服务，还有技术服务。我们的技术团队要为产业的技术升级做贡献，所以在这一点上形成了校企双方双主体开展全方位的合作，形成命运共同体。

　　目前我们的合作主要有这样几个形式：一个叫技术联盟式。所谓的技术联盟式，依托我们的现代机电技术，学校牵头成立全国职业教育集团，以这个机电技术为纽带，学校通过技术输出，与技术输出企业、人才需求的企业结成这种联盟。学校负责基本的技术技能培养，技术输出的企业负责核心技术的培养，在学校建立培训基地。

　　第二种是双创孵化器的模式，我们和金蝶软件集团、南京轻机集团、腾讯科技等单位合作共建一种孵化器。把这些孵化器转化功能反哺我们的各个行业企业，也借助学校与这些领军型企业的合作共建我们的孵化器，包括大学科技园，还有全国职业院校中唯一的一个双创示范基地，用这些平台来支撑大学生创新成果的转化。所以我个人觉得，创新创业教育要大量在职业院校推行，对改变人才培养模式、人才培养质量、人才培养水平非常重要。

　　第三个是协同服务式的合作。发挥学校专业与地域优势，响应企业培训与服务需求。譬如我们与华为共建了区域培训中心，华为工程师到学校来，与我们的教师一起培养华为需要的一线技能人才。这种用企业的技术、华为的证书、学校的平台来培养人，我觉得这也是一个方向。

　　第四个形式是国际伴随式合作。我们作为职业院校也是积极响应国家“一带一路”倡议，比较典型的是，中国有色矿业集团在赞比亚办了一些铜矿，用了大量的当地员工，我们在三年前受企业邀请到了赞比亚去培训他们的员工，企业反应非常好。那么需求量大了以后，就想到在那边办一个学校，所以我们就跟企业合作，办了“中国赞比亚技术学院”，我们专门负责机电学院，也是南工院赞比亚分院，这个月已经挂牌，实际上是把中国职业教育的模式输出。这个模式目前得到了教育部高度认可，企业也非常欢迎。

　　主持人：最近，国家推出“职教20条”、高职扩招百万等系列重大举措，您怎么看高职教育发展面临的新机遇？

　　吴学敏：今年“两会”期间，李克强总理在《政府工作报告》中提出高职院校扩招100万，对高职奖助学金进行扩面提标，大幅增加中央财政对高职院校的投入等等非常重要，也非常好。“职教20条”提出深化职教改革重大制度设计和政策举措，改革力度是前所未有，我在职教领域这么多年，今年政策出台最密集，中央高层高度关注，政策支持力度比较大，应该说为职业教育的大发展迎来新的机遇。我个人认为，这也为职业教育提出了挑战。因为现在国家需要我们打开校园，只要社会需要，各类人员都需要培养成为社会有用的技术技能人才。

　　教育部会同中宣部、发改委等部门，就高职扩招百万、启动“双高计划”、1+X证书制度试点等出台了系列的政策文件，集中释放了一批政策红利，为深化职业教育改革，弥补高职发展短板，发展高质量的职业教育提供了非常好的前提。

　　这些政策的出台也充分表明了党中央、国务院高度重视职业教育，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置，作为院校我们也要抓住这样的机遇。“十三五”以来，我们制定了宏大的学校发展规划。“十三五”期间，我们面临建校100年、办职业教育100年，我们是中国第一所职业院校，面向新百年如何开启新征程，高水平建成“国内一流、国际知名”应用技术型高职名校的奋斗目标。我们的愿景是：到2022年，学校进入世界一流高职院校行列；到2035年，学校要跻身世界一流高职院校前列。

　　东方风来满眼春，直挂云帆济沧海，走过百年职业教育办学历程的南工院有信心办中国最好的职业院校、办世界一流的职业教育，努力成为大国工匠的摇篮，培养更多契合产业转型升级需求和生产服务一线需要的创新型高端技术技能人才。

　　主持人：南工院是江苏职业教育的一张名片，我们祝愿学校能够借助中央支持职业教育大发展的东风蹄疾步稳再上台阶。感谢吴书记接受人民网专访，感谢网友的关注。我们下期再见！

　　吴学敏：谢谢！

　　(责编：张妍、张鑫)