教师职称与教师的工资待遇密切相关。近年来，关于教师教学年龄自然提升的呼声很高。但是，在我看来，要实现教师职称的全面提升是不可能的，因为在这之后，教师的教学能力根本无法得到体现。无论如何，这是基于教学年龄，年轻教师没有积极性，因为没有机会和有太多的缺点。

　　目前，为了提高农村教师的待遇，一些地区采取教龄晋升的方式，不受岗位限制，晋升到更高层次的职称。在短时间内，它将在长时间内变得更加无序。当然，教龄的价值不可否认。笔者认为，在教师工资福利结构中，可以充分突出教龄的价值，并以职称工资作为补充帮助，根据教师教龄定期增加工资。

　　要知道，目前，中小学教师对现行职称制度怨声载道，因为职称与工资关系太大，没有其他办法调整。职称评定与录用制度存在着种种不公平。高学历并不意味着教学能力高，只有学位，只有论文，只有荣誉证书，这使得很多优秀教师被职称拒之门外。当然，高等教育经历比低教育成本更高，得到回报是正常的。

　　其实，要解决这一问题，可以从目前教师的薪酬计划入手，充分考虑教师职业生涯的方方面面。比如，在同一个教学年龄下，高学历的工资高于低学历的工资，这是很自然的。而且，优秀的教学应该比一般的教学得到更高的报酬。这些因素都可以通过职称反映出来，这也将是一个很好的途径法，从教龄上简单推广显然不太好，新的矛盾会更加头疼。

　　网友“平安”说，他非常赞同把教龄作为教师晋升和加薪的主要依据，这代表了广大中小学教师的心声！！我也非常同意这样的观点，即30年的教学经验将导致更高的薪水。你怎么认为！