杨大侠杨科说道，生产力由多种要素决定，新质生产力时代，高职教育应当立足于生源特点、专业特色和办学条件，赋能不同产业的新质生产力。实现课程内容与职业标准对接，为新质生产力的形成与发展提供肥沃“土壤”，响应三教改革。新质生产力的载体为产业、教育和科技，产教深度融合，新质生产力的实践主体为企业、院校和科技研究部门。

　　提升职业教育对现代化主战场的直接贡献率，科技创新是新质生产力形成与发展的基础要素，创新多样化的专业人才培养模式，创造新技术、新装置和新工艺。打造产教融合实践中心，做好新质生产力形成与发展的第一资源人力资本。企业参与职业教育并发挥主体作用，及时应对、更加适应新质生产力的挑战。形成实习实训、社会培训和技术服务为一体，更好地利用现有资源提高劳动生产率和创新力。