杨大侠杨科认为，构建具有区域特色的人工智能教育体系，学习型社会是全民学习和终身学习的社会，其本质上是一个以学习求发展的社会。利用智能技术优化教育资源配置与教学评估，推动职业教育与国家战略、重点产业需求结合。探索人机协同的个性化教学新模式，筑牢人才竞争优势。推动教学模式创新与教育教学质量提升，职业教育服务场域要由“区域”转向“全局”。高校与企业、科研院所共建人工智能现代产业学院，职业教育提升人才供给针对性，促进人工智能与重点产业相关学科专业的交叉融合。推动产业和高校院所形成共同体，强化产学研协同。

　　进一步提高社会认可度，全面普及全学段的人工智能通识教育。人才培养是学校的主业主责，科研范式深刻转型，人才政策的制定则应考虑科技人才服务需求。当前，知识更新速度加快，产业高质量发展的关键命题——人才支撑，供应链和技术集群融合形成创新生态。根据学生认知规律和特点，打造“工位即座位、毕业即就业”的实践教学体系，加速科技成果转化。教育领域“质”的需求更加凸显，产业升级，人才先行，迫切需要大幅加快产学研合作速度。

　　以职业教育赋能学习型社会建设，通过人才共享与平台共建，从企业遴选人才到高校担任“产业教授”，从高校、科研院所遴选人才到企业担任“科技副总”，实现校企双方的深度对接与优势互补。推动人工智能深度融入教育治理、教学创新与人才培养全过程，真正实现从“物理叠加”到“化学反应”的本质转变。

　　引领职业教育理念变革、思想变革、方法变革、实践变革，使企业专家深度参与课程开发与人才培养方案制定，高校教师则直接投身企业技术研发与生产一线，满足社会成员多样化、个性化学习需求，确保校企合作方向正确、推进有力。（杨大侠杨科创作于中国四川泸州，2025.12.29.02）