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【899·教育在线】高中生家长,家校合作这样做!

【899·教育在线】高中生家长,家校合作这样做!
2020年09月25日 16:39 新浪网 作者 临沂交通旅游广播

  家校合作——高中篇

      孩子迈入高中,繁重的课业负担和高考压力扑面而来,为了更好地帮助孩子,家长们就要学会正确的“家校合作”。

      9月23日19:00,临沂三中朱宝余老师做客《教育在线》,为广大的高中生家长带来公开课,结合高中阶段学生特点以及高中家长普遍面临的问题和困惑,科学指导广大家长做好家校合作,帮助孩子更好成长。

      经验分享、答疑解惑,助力新高中!

      来,听课啦!

  朱宝余

  临沂三中英语教师,从教28年,教学经验丰富;从事班级和年级管理工作26年,熟知高中学生生活和学习特点,能够洞察高中学生心理变化与成长,能够较好的掌控学生情绪变化,对学生“严爱有加,刚柔并济”,在帮助家长“关心、关爱”孩子的高中学习和生活方面有丰富的经验,曾发表过《陪伴是最好的教育》、《习惯是成功的基石》等关于家校联合教育学生的文章。

  高中阶段学生特点   

01

  孩子到了高中阶段,经历家长从小到大的呵护,经过小学初中教师的培养,在家庭、学校和社会这些集体环境的影响和熏陶下,生活习惯、学习习惯基本养成,心理也正走向成熟,这是人生成长过程中的一个关键时期。随着高中学习量的加大,孩子的责任感的增强,他(她)们的心理压力也在增大。高中学校实施寄宿制的较多,孩子大都吃住在学校,和父母接触的时间就会减少,如何充分了解孩子在学校的学习和表现,怎样配合学校搞好孩子的学习和成长教育,成了家长们热议的话题。

  综合考虑,高中学生有这么几个特点:

  1)性格稍有变化:有些孩子到了高中就会变得沉稳、沉闷起来,不爱多说话;有些会保持着调皮又可爱的性格,经常和同学甚至是老师嬉闹,有时捉弄一下他人,有的上课爱接个话吧,集体起个哄。但这些都是孩子的天性,或是正常的成长表现,孩子本意不坏,这些表现也是可以原谅的。

  2)可怜又可恨。这里的“可怜”是指“值得怜惜“之意:高中生学习内容多,压力大,还要经受成长过程中的苦恼和烦躁,比如如何与他人搞好关系,如何在大环境里生活等,他们也需要关注和关心;所谓的“可恨”,也指“恨铁不成钢”之意,这与老师、家长的期望值有关,家长眼里总有“别人家的孩子”,老师们似乎总是称赞“别的班级的同学”,他们总是和成绩更优秀的孩子比,所以感到自己的孩子“可恨”,是对孩子的期望。

  家长普遍存在的问题、困惑   

  02

  大多数家长等孩子到了高中都变的理智起来了,对孩子的学习有了比较客观的判断,开始试探着憧憬、谋划孩子的未来。也有些家长认为,自己的孩子除了学习上不太如意,有些变得不太爱听话外,到了高中,孩子依旧是“完美的致爱”。

       其实学校的老师、尤其是有经验的老师,会把所有进入高中学习的学生看做是“可塑之才”。尽管有的习惯不好,有的成绩暂时较差,未来都能成才,都能在某方面有所成就的。

       要说存在问题的话,或者说做的不太合适的事情,大体有如下一些:

  有些家长 “太多的依赖学校”,感到终于上高中了,再也不用像初中和小学那样天天接送,每顿饭都要考虑做什么,周末还要送补习班了,放到学校,更好的是寄宿制学校,有老师管理就万事大吉了。

  而有些家长又“放不下父母对孩子的关爱”,有的甚至是“溺爱依旧”。我见到过这样的场面:高一新生报到,爸爸扛着被子或拉着行李箱,妈妈一手拿着一些生活用品,另一只手领着弟弟或妹妹,而学生自己呢,只背了个背包,行走在去新教室或新宿舍的路上;军训时天一热,家长或者是临时家委会就送来了水、或牛奶,还有水果,甚至是太阳帽、防晒衣,唯恐孩子热着、晒着、累着。等到了晚上,又从大门外或者围栏里塞进来面包、零食、一些衣物等,真的是“无微不至”的关怀。等到开始上课了,有些家长还是多次到学校门外,有条件的甚至进入校园或宿舍,例行慰问。

  再有就是极少数家长过多的干涉孩子的在校学习和生活,甚至干涉学校的正常教学和管理。比如说有些家长在开学一两天或者一周后,听孩子说不适应某个班级、听不好哪节课就提出要求,想替孩子调换班级、调换班主任、调换某学科老师等;有些家长不顾及学校是个大家庭,是众多孩子学习生活的大集体,也体谅不到学校管理的困难之处,对学校食堂、宿舍管理等提出“自己”的要求,恨不能坚决不能让自己的孩子吃了亏,受了罪。这些做法可以理解,但从某些方面来看,这对孩子的自我判断力、自我锻炼甚至是自我挑战力的提高都是有负面影响的。

  家校合作 怎么做?    

03

  1)家长对学校、对老师要充分的信任和尊重。这一点大多数家长都能做的到。既然你进了某个高中学校,家长和孩子的志愿也好,出于无奈的选择也罢,都要相信学校的能力。特别是公办高中,学校大都有着几十年的先进的高中教学和管理理念,每一届上千学生在这里学习和生活,领导、班主任和老师在长时间的管理和教育中,积累了丰富的经验,家长们一定要相信学校,相信老师梦有能力教育好你的孩子;从教师的工作特点和职业道德方面考虑,老师们都会公平对待孩子,不会让你的孩子吃了亏。只有信任学校,尊重老师,家长们才能拿出诚心,公正的看待学校,才能搞好家校联合,共同教育好孩子。

  2)家校联合,最主要的是“沟通和交流”。人与人之间要多交流,多沟通,才能相互理解,学校和家庭之间,也是这样。家长除了倾听孩子对学校、对老师的评价外,还要主动联系学校,经常参加学校组织的家长会、校园开放活动等,充分的、正确的了解学校;也要和班主任、任课教师进行正常的交流和沟通,有时候打个电话进行咨询,有时候进到办公室当面交流,也可以征得孩子、老师和学校的许可,进入到教室内进行实地观察等,了解孩子学习生活的真实情况,给孩子提一些要求,给学校和老师提出合理的建议。有任何诉求,都可以通过正确的途径、诚恳的通过班主任和老师提出个人诉求,一般都会很快得到满意的答复和解决。千万不能“带有泄私愤”的心理,越级反映,故意炒作,这既不利于问题的解决,也会带坏了孩子,影响着孩子就读学校的声誉和正常的教育教学秩序,与已、与孩子、与学校等都没好处。

  3)家长要以身作则。父母是孩子的第一任老师。师者,除了“传道受业解惑”,还是示范者,要为孩子做出榜样,树立好典型,传递正能量。家长会上我讲过:周末孩子回家见到父母在读书,孩子会由衷的敬佩,进而也会拿起书本或作业;看到父母的节俭和操劳,孩子们也会很有感触;知道父母恩爱,孝敬老人,家庭和谐,会感到无比的幸福,也学会了感恩。同时,这些都潜移默化的影响着孩子,引导着他们朝着正确的人生方向前进。

  4)帮助学校、支持学校对孩子进行挫折教育。学校不会让孩子的体力上(除体育运动和体育特长生外)受到挫折(伤害),但从思想上、从精神上,可能会适当的开展活动,让孩子在挫折中认识人生、认识社会,在挫折中成长成熟起来,这对于孩子走向社会、未来工作和学习都很有帮助。成绩评比、表彰大会、自主活动等都是不错的教育形式。家长要支持,要配合,如有必要,也可以在孩子休息时带着孩子参加一些体力劳动,走进大自然,认识社会,体验本真的生活。

  5)学习上适当关注,生活上适度关心,多和孩子交流谈心,帮助减缓学习压力。有种现象,教师的孩子大都学习成绩优秀一些,这是因为教师关注的多,孩子成长过程在出现问题是正常的,关键是及时发现,及时解决,这一点老师家长做的很好:如弱科的出现余补救、学习劲头的滑坡与激励、心理障碍的发现与解决等。

  另外,生活上适度关心,但不是溺爱,提供营养的支持,杜绝垃圾食品,能够帮助孩子健康的成长;周末的陪伴是一种默默的关爱,也让孩子体会到家庭的温暖和父母的爱意;假期一同出游参观,领略自然风光外,还能学习历史地理等知识,达到“行万里路,破万卷书”的功效。

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