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美国儿科协会:如何让自闭症儿童的语言问题得到有效解决

美国儿科协会:如何让自闭症儿童的语言问题得到有效解决
2021年04月16日 10:41 新浪网 作者 阳光语言矫正

  什么是自闭症谱系障碍?

  自闭症谱系障碍(ASD)是一种发育障碍,可导致严重的沟通交流和行为困难。

  无论是轻度或重度,ASD都会以不同的方式影响着不同年龄的人们。ASD有一些共同的症状,比如社交困难、语言障碍等,但出现的时间、严重程度、症状数量以及是否存在其他问题上存在差异。

  经过不断的研究发现,ASD的行为体征通常在发育早期出现。许多儿童在12-18个月大或更小的时候出现症状。

  

  ASD对谁有影响?

  不管你来自哪里,属于什么社会层次,都可能受到自闭症影响。科研数据表明,男女发生比例为4:1。在美国,大约每54名儿童中就有1名被确定患有自闭症。

  ASD如何影响沟通?

  “自闭症”一词源于希腊语“autos”,意为患有自闭症障碍的儿童往往过度“自我专注”,似乎生活在一个私人世界里,他们缺乏主动沟通或社交能力有限。患有自闭症的儿童可能在发展语言技能和共情、同理方面有困难。甚至在非语言交流方面也能力不足,比如无法理解他人的手势、眼神交流和面部表情等。

  自闭症儿童沟通和使用语言的能力取决于他们的智力和社会发展。一些患有自闭症的儿童可能无法使用语音或语言进行交流,他们的口语技能可能非常有限。但另外一些自闭症谱系的人可能有丰富的词汇,能够非常详细地谈论特定的主题。

  许多自闭症者的单词、句子和节奏都有问题。他们也可能无法理解肢体语言和不同声调的含义。综上所述,这些困难影响了自闭症与他人互动的能力。

  

  自闭症儿童语言问题有多少?

  1、重复或刻板的语言。通常,患有自闭症的儿童会说一些没有意义或无关的话。例如,在一次对话中,一个孩子可能会重复地从1数到5,而这次对话内容根本与数字无关。

  再如,他们可能会不断重复听到的单词——这种情况称为“回声”。在延迟性回声中,重复在较早时间听到的单词。

  还有一些自闭症儿童用高音或唱歌的声音说话,或使用机器人般的语言。还有一些人可能会重复他们在电视节目或广告中听到的内容。

  2、狭隘的兴趣和超常的能力。一些孩子能够就他们感兴趣的话题进行深入的独白,但这种对话往往会进入“独角戏”般地自说自话,所以他们可能无法就同一话题进行双向对话。

  一些自闭症者可能有音乐天赋或超强的数字计算能力。大约10%的自闭症儿童表现出“专家”技能,或者在特定领域表现出极高的能力,如记忆、日历计算、音乐或数学等。

  3、语言发展不平衡。许多ASD儿童在早期确实能够发展出一些语言技能,但与正常的语言能力水平相比,他们的语言进步通常是不平衡的。

  例如,他们可能会很快在感兴趣的特定领域积累丰富的词汇。许多孩子对刚刚听到或看到的信息有很好的记忆。有些人可能在五岁之前就能阅读单词,但可能无法理解所阅读的内容。他们往往不回应别人的言论,也可能不回应自己的名字。因此,这些孩子有时会被误认为有听力问题。

  4、不善言辞的谈话技巧。自闭症的儿童通常不能用手势;比如指着一个物体,赋以明确的语言含义。他们经常避免目光接触,这可能会使他们显得冷漠、无趣或注意力不集中。自闭症儿童缺少其他非语言技能,使得他们的口头语言表达空洞、不解。因此许多自闭症儿童在试图表达自己的想法和需求时,总是显得无力、无助。

  

  自闭症的言语和语言问题是如何治疗的?

  1、从预防开始,寻求专业人员。

  如果怀疑孩子患有自闭症或其他发育障碍,需要介入多领域的各种专家,包括发育类、精神类等,尤其是语言病理学家,作为专职干预声音、言语和语言障碍必不可少。语言病理学家将对ASD儿童的交流能力进行综合评估,并设计适当的治疗方案。此外,语言病理学家可能会推荐儿童进行听力测试,以确保儿童的听力正常。

  2、干预年龄和家庭辅助很重要

  教ASD孩子提高沟通技巧对于帮助他们充分发挥潜力至关重要。有许多不同的方法,好的干预计划往往需要及早开始,在学龄前,并且是根据孩子的年龄和兴趣定制的。它应该解决孩子的行为和沟通技巧,并提供积极行动的定期强化。大多数自闭症儿童对高度结构化的专业项目反应良好。而且父母应该参与康复计划,在日常生活的中,为辅助训练形成闭环。

  3、幼龄儿童优先发展什么

  对于一些自闭症幼儿来说,提高基础语言技能是比较现实的目标。父母可以通过早期的语言发展来增加孩子进步的机会。就像蹒跚学步的孩子在走路之前学会爬行一样,孩子们在开始使用单词之前首先发展语前的技能。这些技能包括使用眼神交流、手势、身体动作、模仿、牙牙学语等,这些语前技能发展很重要,即使不能帮助宝宝完全达到同龄人水平,至少也可以防止进一步的发育延迟,总之要比什么都不做,强得多。

  4、大龄儿童重点训练什么

  对于大龄的自闭症儿童来说,需要根据评估和测试结果,制定更加针对性的康复计划,语言技能可塑性毕竟存在“保质期”,与同龄水平落后越多,训练的紧迫性越强。他们不仅需要基本的言语和语言技能,还要弥补单词和短语。进入高级培训阶段后,强调语言动机与思维的连接,让语言理解和表达趋向同步发展。这个时期,他们的语言学习需要在对话中完成,通常是与另一个人进行对话,包括紧扣主题和轮流发言。

  最后,值得注意的是,一些自闭症的儿童可能永远不会发展口语和语言技能。学习使用手势或其他方式进行交流,比如手语,对于这些孩子来说,可能是更加现实的目标。这些自闭症孩子可能程度更加严重,但绝对不能放弃。

  有时治愈,常常帮助,总是安慰。这是长眠在纽约东北部的撒拉纳克湖畔的特鲁多医生的墓志铭——To Cure Sometimes, To Relieve Often, To Comfort Always.

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