什么是自闭症谱系障碍？

　　自闭症谱系障碍(ASD)是一种发育障碍，可导致严重的沟通交流和行为困难。

　　无论是轻度或重度，ASD都会以不同的方式影响着不同年龄的人们。ASD有一些共同的症状，比如社交困难、语言障碍等，但出现的时间、严重程度、症状数量以及是否存在其他问题上存在差异。

　　经过不断的研究发现，ASD的行为体征通常在发育早期出现。许多儿童在12-18个月大或更小的时候出现症状。

　　ASD对谁有影响？

　　不管你来自哪里，属于什么社会层次，都可能受到自闭症影响。科研数据表明，男女发生比例为4:1。在美国，大约每54名儿童中就有1名被确定患有自闭症。

　　ASD如何影响沟通？

　　“自闭症”一词源于希腊语“autos”，意为患有自闭症障碍的儿童往往过度“自我专注”，似乎生活在一个私人世界里，他们缺乏主动沟通或社交能力有限。患有自闭症的儿童可能在发展语言技能和共情、同理方面有困难。甚至在非语言交流方面也能力不足，比如无法理解他人的手势、眼神交流和面部表情等。

　　自闭症儿童沟通和使用语言的能力取决于他们的智力和社会发展。一些患有自闭症的儿童可能无法使用语音或语言进行交流，他们的口语技能可能非常有限。但另外一些自闭症谱系的人可能有丰富的词汇，能够非常详细地谈论特定的主题。

　　许多自闭症者的单词、句子和节奏都有问题。他们也可能无法理解肢体语言和不同声调的含义。综上所述，这些困难影响了自闭症与他人互动的能力。

　　自闭症儿童语言问题有多少？

　　1、重复或刻板的语言。通常，患有自闭症的儿童会说一些没有意义或无关的话。例如，在一次对话中，一个孩子可能会重复地从1数到5，而这次对话内容根本与数字无关。

　　再如，他们可能会不断重复听到的单词——这种情况称为“回声”。在延迟性回声中，重复在较早时间听到的单词。

　　还有一些自闭症儿童用高音或唱歌的声音说话，或使用机器人般的语言。还有一些人可能会重复他们在电视节目或广告中听到的内容。

　　2、狭隘的兴趣和超常的能力。一些孩子能够就他们感兴趣的话题进行深入的独白，但这种对话往往会进入“独角戏”般地自说自话，所以他们可能无法就同一话题进行双向对话。

　　一些自闭症者可能有音乐天赋或超强的数字计算能力。大约10%的自闭症儿童表现出“专家”技能，或者在特定领域表现出极高的能力，如记忆、日历计算、音乐或数学等。

　　3、语言发展不平衡。许多ASD儿童在早期确实能够发展出一些语言技能，但与正常的语言能力水平相比，他们的语言进步通常是不平衡的。

　　例如，他们可能会很快在感兴趣的特定领域积累丰富的词汇。许多孩子对刚刚听到或看到的信息有很好的记忆。有些人可能在五岁之前就能阅读单词，但可能无法理解所阅读的内容。他们往往不回应别人的言论，也可能不回应自己的名字。因此，这些孩子有时会被误认为有听力问题。

　　4、不善言辞的谈话技巧。自闭症的儿童通常不能用手势；比如指着一个物体，赋以明确的语言含义。他们经常避免目光接触，这可能会使他们显得冷漠、无趣或注意力不集中。自闭症儿童缺少其他非语言技能，使得他们的口头语言表达空洞、不解。因此许多自闭症儿童在试图表达自己的想法和需求时，总是显得无力、无助。

　　自闭症的言语和语言问题是如何治疗的？

　　1、从预防开始，寻求专业人员。

　　如果怀疑孩子患有自闭症或其他发育障碍，需要介入多领域的各种专家，包括发育类、精神类等，尤其是语言病理学家，作为专职干预声音、言语和语言障碍必不可少。语言病理学家将对ASD儿童的交流能力进行综合评估，并设计适当的治疗方案。此外，语言病理学家可能会推荐儿童进行听力测试，以确保儿童的听力正常。

　　2、干预年龄和家庭辅助很重要

　　教ASD孩子提高沟通技巧对于帮助他们充分发挥潜力至关重要。有许多不同的方法，好的干预计划往往需要及早开始，在学龄前，并且是根据孩子的年龄和兴趣定制的。它应该解决孩子的行为和沟通技巧，并提供积极行动的定期强化。大多数自闭症儿童对高度结构化的专业项目反应良好。而且父母应该参与康复计划，在日常生活的中，为辅助训练形成闭环。

　　3、幼龄儿童优先发展什么

　　对于一些自闭症幼儿来说，提高基础语言技能是比较现实的目标。父母可以通过早期的语言发展来增加孩子进步的机会。就像蹒跚学步的孩子在走路之前学会爬行一样，孩子们在开始使用单词之前首先发展语前的技能。这些技能包括使用眼神交流、手势、身体动作、模仿、牙牙学语等，这些语前技能发展很重要，即使不能帮助宝宝完全达到同龄人水平，至少也可以防止进一步的发育延迟，总之要比什么都不做，强得多。

　　4、大龄儿童重点训练什么

　　对于大龄的自闭症儿童来说，需要根据评估和测试结果，制定更加针对性的康复计划，语言技能可塑性毕竟存在“保质期”，与同龄水平落后越多，训练的紧迫性越强。他们不仅需要基本的言语和语言技能，还要弥补单词和短语。进入高级培训阶段后，强调语言动机与思维的连接，让语言理解和表达趋向同步发展。这个时期，他们的语言学习需要在对话中完成，通常是与另一个人进行对话，包括紧扣主题和轮流发言。

　　最后，值得注意的是，一些自闭症的儿童可能永远不会发展口语和语言技能。学习使用手势或其他方式进行交流，比如手语，对于这些孩子来说，可能是更加现实的目标。这些自闭症孩子可能程度更加严重，但绝对不能放弃。

　　有时治愈，常常帮助，总是安慰。这是长眠在纽约东北部的撒拉纳克湖畔的特鲁多医生的墓志铭——To Cure Sometimes, To Relieve Often, To Comfort Always.