01 作答步骤
第一步：审清题目，理解题干
第二步：阅读材料，确定立意
第三步：结构优化
第四步：卷面整洁，规范书写
02 审题审什么
审题型、审文体之后，一定要明确作答要求：
①观点明确：标题、开头和结尾要亮明观点
②分析具体：事实论据、道理论据
③条理清晰：一篇文章一般在4-8个自然段即可
④语言流畅：表现在至少没有病句
⑤题目自拟：忘写，规定扣分2分
⑥立意自定：中心思想自己拟定
⑦字数要求：不少于1000字/800字。原则上少50字扣1分
03 立意是关键
作文题立意可以采用关键词分析法和主体分析法找到思路，下面小粉笔来举例说明。
1.关键词分析法
①找关键词
②找逻辑关系
③解析关键词含义
④确定立意
例题：阅读下面材料，根据要求作文。
当下，流行着这样一种观点：能力很重要，但有一样东西比能力更重要，那就是人品。人品，是一个真正的最高“学历”。
要求：请用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。
▶立意分析：
1.抓关键词：能力 人品
2.找关系：能力重要，但人品更重要
3.引申义：德才兼备 以德为先
4.立意：教师要有良好的品行和师德师范
2.主体分析法
①抓主体（主人公）
②找做法 （具体行为）
③找结果（目的）
④引申义（确定立意）
04 万能模板
万能开头模板
版本一
（ ）如酒，或芳香，或浓烈，因为（ ），它变得醇厚；（ ）如歌，或高昂，或低沉，因为（ ），它变得悦耳；（ ）如画，或明丽，或素雅，因为（ ），它变得美丽。在当今社会，（ ）显得尤为可贵。教育需要（ ），社会需要（ ），时代呼唤（ ）。
版本二
当人们感到迷茫时，（ ）如漆漆黑夜中的一盏明灯，照亮前行的道路；当人们感到失落时，（ ）如皑皑冰雪中的一丝春风，吹化人们内心的冰层；当人们感到挫败时，（ ）如茫茫沙漠中的一滴甘露，滋润人们焦躁的心田。对于学生，（ ）同样重要。
所以，作为老师，我们应（ ）。
万能结尾模板
版本一
（ ）是一种态度，（ ）是一种习惯，（ ）是一种境界。如果教师都善于（ ），乐于（ ），勇于（ ），我们的孩子就一定能在人生的舞台上熠熠生辉，我们的教育事业的明天也将迸发出更瑰丽的色彩。
版本二
也许（ ）只是一株稚嫩的幼苗，然而只要（ ），终会成为参天大树；也许（ ）只是一条涓涓小溪，然而只要（ ），终会拥抱大海；也许（ ）只是一只
雏鹰，然而只要（ ），终会翱翔蓝天。
05 事实论据
1. 张桂梅：扶贫扶智 播撒希望
云南省丽江市华坪县华坪女子高级中学是全国第一所全免费的公办女子高中，招生对象主要是完成九年制义务教育后无法继续求学的山区女生。大山里的这所免费女子高中，创造了教育奇迹：全校高考达线率、升学率连年高达100%，本科达线率稳居丽江市前列。目前已有1800 多名大山里的女孩从这里走进大学，走向她们更广阔的人生。这所学校“低进高出”的背后，离不开学生的苦读、教师的苦教，更离不开张桂梅不顾生死的奋斗。2002 年，张桂梅决定办一所免费的女子高中，并为这个在别人看来根
本无法实现的梦想四处奔走。为了筹集办学资金，张桂梅放下了全部自尊，付出了常人难以想象的艰辛。张桂梅就像一束光，一束帮助大山里的女孩改变人生的希望之光，一束托起无数家庭和学生“知识改变命运”的梦想之光。
2. 钟南山：敢医敢言 社会担当
17 年前，“非典”肆虐，他说：“把重症病人都送到我这里来！”而今，已经84 岁高龄的他，临危受命。他是德高望重的学者，是名满天下的院士，他的人生早在17 年前就已经实现了不朽。可是，当国家再次面临威胁，当百姓再次开始恐慌，他毫不犹豫地收拾好了行囊。满面倦容，闭目养神，为快一点赶到武汉，钟南山无座补票，在高铁餐车上的照片令人动容。两天后，他接受采访时“肯定存在人传人”“没有特殊的情况，不要去武汉”的回答，拉响了疫情警报。
3. 乡村教师、特岗教师：点亮万千乡村孩子的人生梦想
河南省乡村教师张玉滚大学毕业后，放弃在城市的工作机会，回到家乡，从一名每月拿30 元钱补助、年底再分100 斤粮食的民办教师干起，一干就是17 年。学校地处偏僻山区，路没修好时，他靠一根扁担，把学生的课本、文具挑进了大山。他是这里的全能教师，手执教鞭能上课，掂起勺子能做饭，握起剪刀能裁缝，打开药箱能治病。由于常年操劳，“80 后”的他鬓角斑白，脸上布满皱纹。江西省乡村教师支月英几十年坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了大山深处的两代人。她努力创新教学方法，总结出适合乡村教学点的动静搭配教学法。她关爱孩子，资助贫困生，不让任何一个孩子辍学。她走得最多的是崎岖山路，想得最多的是如何教好深山里的孩子。近百万特岗教师同广大乡村教师一起，在教育脱贫攻坚主战场上，用爱心和智慧阻断贫困代际传递，点亮万千乡村孩子的人生梦想。
06 精彩论点+理论论据
师德师风
（一）精彩论点
以爱育人，多一点尊重。
以情化人，多一点理解。
以生为本，多一点关心。
用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
用规范的言行，净化每个学生的心灵。
（二）理论论据
（1）教育植根于爱。——鲁迅
（2）教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任
你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池
中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丏尊
（3）教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
（4）教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
——苏霍姆林斯基
（5）从工作里爱了生命，就是通彻了生命最深的秘密。——纪伯伦
（6）抱着一颗正直的心，专心致志干事业的人，他一定会完成许多事业。
——赫尔岑
幸福教育
（一）精彩论点
教育不是牺牲，而是享受。
教育不是重复，而是创造。
教育不是谋生的手段，而是生活的本身。
幸福不仅来自工作，更来自生活。
幸福感的产生不仅存在于结果中，还存在于过程中。
（二）理论论据
（1）对于大多数人来说，他们认定自己有多幸福，就有多幸福。——林肯
（2）只有整个人类的幸福才是你的幸福。——狄慈根
（3）哪里有生活，哪里就有幸福，越往前去，它就越多，越多。——罗曼· 罗兰
（4）太阳是幸福的，因为它光芒四射；海也是幸福的，因为它反射着太阳欢乐的光
芒。——高尔基
赏识教育
（一）精彩论点
赏识教育要承认学生差异。
赏识教育要允许学生失败。
赏识，唤醒了教师的教育自觉。
赏识，激发学生的成才之梦。
赏识，点燃了教育的希望之光。
（二）精彩论据
1. 理论论据
（1）表扬学生极其微小的进步，要比嘲笑其显著的劣迹高明得多。——卢梭
（2）每个孩子都想成为好孩子，就像每棵庄稼都渴望成长一样。——佚名
（3）得十良马，不若得一伯乐。——《吕氏春秋》
（4）人才难得而易失，人主不可不知之。——梁佩兰
挫折教育
（一）精彩论点
挫折是走向成功的必然因素。
努力把挫折变成生命中的财富。
要把挫折变为动力。
战胜挫折需要毅力。
从挫折中吸取经验教训。
（二）理论论据
（1）患难困苦，是磨炼人格之最高学校。——梁启超
（2）人生里有价值的事，并不是人生的美丽，却是人生的酸苦。——哈代
（3）卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬
（4）我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅
实践教育
（一）精彩论点
实践是检验真理的唯一标准。
实践是求知的最终目的。
实践可以充实理论，发展理论。
实践的成功以坚忍顽强的精神为动力。
实践的重视并不意味着排斥书本知识。
（二）理论论据
（1）只有实际生活中可以学习，只有实际生活能教训人，只有实际生活能产生社会
思想。——瞿秋白
（2）不要把分数看重了，要把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上，不要
只是跟在教员的后面跑。——毛泽东
（3）有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。——萨迪
（4）一切真知都是从直接经验发源的。——毛泽东
梦想教育
（一）精彩论点
梦想是人类进步的动力。
梦想是创造的源泉。
每个人都有自己的梦想。
生活有梦才有希望。
梦有多远，舞台就有多大。
（二）理论论据
（1）理想是人生的太阳。——德莱赛
（2）你们的理想与热情，是你们航行的灵魂的舵和帆。——罗曼· 罗兰
（3）现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥
梁。——克雷洛夫
（4）如果不献身给一个伟大的理想，生命就是毫无意义的。——何塞· 黎萨尔
创新教育
（一）精彩论点
教育创新是教育观念的创新。
教育创新是个人知识的创新。
教育创新是教育行为的创新。
要在继承中创新，在创新中继承。
实践是人创新能力形成的唯一途径和手段。
创新教育要培养学生的创新精神。
（二）理论论据
（1）苟日新，日日新，又日新。——《礼记· 大学》
（2）我们要记着，作了茧的蚕，是不会看到茧壳以外的世界的。——李四光
（3）在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学
的一大贡献。——爱因斯坦
（4）推陈出新是我的无上诀窍。——莎士比亚
（5）创新型国家需要更多创新型人才。教育工作者在完成知识传授的基础上，需付
出更大精力，研究探索如何培养学生想象力和创新能力。——陆靖
诚信教育
（一）精彩论点
人无信不立。
诚信是人与人交往的基础。
诚信需要坚守来传承。
诚信需要自律来守护。
诚信考验着个人的良知。
诚信反映着社会的文明。
诚信见证着民族的进步。
（二）理论论据
（1）言必信，行必果。——孔子
（2）人而无信，不知其可也。——孔子
（3）诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子
（4）不宝金玉，而忠信以为宝。——《礼记· 儒行》
（5）对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——冯玉祥
（6）诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。——康德
（7）遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。——巴尔扎克
（8）守信用胜过有名气。——罗斯福
（9）信用既是无形的力量，也是无形的财富。——松下幸之助
“互联网+ 教育”
（一）精彩论点
“互联网+ 教育”推动城乡教育资源共享。
“互联网+ 教育”可以提供教育起点均衡。
“互联网+ 教育”可以保障教育过程均衡。
“互联网+ 教育”面向教育结果均衡。
“互联网+ 教育”追求优质化的教育教学。
“互联网+ 教育”追求优质化的教育管理。
“互联网+ 教育”需要监管来保证质量。
（二）理论论据
（1）大力推进教育信息化，推动“互联网+ 教育”新业态发展。
——2017 年1 月《国家教育事业发展“十三五”规划》
（2）推进城乡义务教育一体化发展，加快改善乡村学校办学条件，加强乡村教师队
伍建设，抓紧解决城镇学校“大班额”问题，保障进城务工人员随迁子女教育，发展
“互联网+ 教育”，促进优质资源共享。——2019 年《政府工作报告》
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