他坚守三尺讲台辛勤耕耘、默默奉献；

　　他在教学信息化、课堂教学模式等方面开拓创新；

　　他就是吕梁市石楼县石楼中学常务副校长、生物高级教师高永红。

　　高永红牵头启动了学校新课改。（资料图片）

　　对于贫困地区来说，教育是孩子们走出大山、改变命运的重要途径。石楼是国定贫困县，在这里需要脱贫的不仅有经济，还有教育。

　　“教育改革的目的就是让孩子们找到正确的学习方法，提高他们的核心素养，这是教育工作者的使命。”作为一名有着23年教龄的教师，高永红对教育改革深有感触，“改革不是一蹴而就的，它要打破多年形成的教育与管理模式。”

　　多年来，高永红坚持“战斗”在教学第一线，牵头启动了学校新课改，承担了山西省教育学会“十二五”规划课题——“先学后导，问题评价”的教学模式，推进“基于问题学案导学五步教学法”。课堂有了新气象，“一言堂”变成了“群言堂”。

　　为了扩大课改成果，高永红主持组建了课改先锋队，加大校际合作，牵头引进“知心慧学”课改项目，推进学校的分层次教学、因材施教以及学生个性化学习机制，主动适应高中新课改。

　　“虽然我们已尝到了教改的甜头，但我更深刻地感受到，教改是一个全方位的系统工程。”高永红说。

　　在他的主导下，石楼中学创新教学激励机制和教师考核评价机制，以教师“职级制”为主抓手，利用大数据分析教师在班级教学中的贡献，进行量化考核；创造性地开展公开课、示范课、备课组拉力赛、课件制作大赛等；有针对性地推行公开课过关制、青年教师师徒结对帮扶档案管理制等制度。

　　学校教师在高永红的带动和指导下迅速成长起来。“按照‘五步教学法’去上课，不仅理清了教师的授课思路，也大幅提升了学生自主学习和合作探究的能力。”青年教师贾江说。

　　教育的改革也助推了石楼中学高考成绩的提升，近年来有近百名学子敲开了清华大学、北京大学、复旦大学等名校的大门。

　　“作为一名教育工作者，特别是国家扶贫开发重点县的教育工作者，我们必须全力而为，才能守住教育这一最大的民生工程。”高永红用自己平凡的坚守，阐释了师者的奉献与担当。（罗丽）