原标题：河北石家庄金马小学教育集团全力提升信息化教育水平

　　　2020年春季学期注定是个特殊的学期，6月份四至六年级短暂的到校之后，又开始了居家线上学习。为圆满、扎实、有效地完成教育教学任务，河北省石家庄市金马小学教育集团充分利用信息化手段，全员提升教师信息化应用水平，全面激发学生自主学习内生动力，全方位实现各学科教学与信息技术的高度融合。

　　线上名师课堂+双师辅导

　　河北省石家庄市金马小学教育集团本着积极探索信息化融合创新机制，推动集团课堂教学协同创新发展的原则。有效利用集团名师的优势，以年级为单位开展了名师课堂+双师辅导的课堂教学模式，通过钉钉直播、钉钉家校本、钉钉云课堂等平台，集团内名师资源共享，实现同年级名师联播直播讲授新课，本班教师辅导重难点，针对性解决学习中存在的问题。三个校区既统一教学进度，统一教学目标，统一教学研修，又最大限度发挥了名师的作用。

　　互联网+提升教师专业能力

　　教学研修一直是金马小学教育集团的教师专业成长的重要保障，疫情期间，集团高效利用信息化手段，继续秉承“三维四级”的研修模式。通过钉钉视频会议、钉钉直播、微信视频等平台，三个校区线上集体备课，各年级各校区统一磨课、研课、备课，统一制定授课内容，保证课堂教学质量。各年级组每月进行一次主题教研，各年级组还针对不同年级学生特点，进行了线上教学经验交流分享会，充分利用“互联网＋”的教师专业能力提升，推动跨校区教师教研。

　　集团的8位信息技术老师根据自身技术优势对全员教师进行线上信息技术培训，如格式工厂、EV录屏、ppt、统计小程序、剪辑师、希沃、班级优化大师等等，挖掘了很多有趣有效有用的信息技术功能辅助教育教学各项线上活动，提升了全员教师的信息技术水平，促进了学科教学与信息技术的高度融合。

　　集团非常注重教与学过程中各项数据的收集、分析和利用，信息技术在收集和分析数据中发挥着不可或缺的作用。金马小学教育集团充分利用钉钉云课堂、网阅系统进行在线测试，并通过大数据分析教学中存在的问题和学生掌握的情况，进一步推动教学工作做到因材施教、因人而异、因学科而异。通过小程序设计调查问卷，并对搜集数据进行科学分析，进一步关注学生及家长疫情期间的心理状态，开设了主题心理课，对学生和家长进行心理疏导。

　　班主任还有效利用班级优化大师，对学生的学习状态以积分或者送小红花的方式进行合理统计，阶段性评比，鼓励学生通过把所学所感通过录视频的方式与大家进行分享，引导学生做学习的主人，课前查阅资料，课后深度反思，激发学生学习的内动力，把课堂还给学生。

　　疫情是双刃剑，影响了很多，制约了很多，同时也提升了很多。金马小学教育集团在疫情期间总结的有关信息技术提升应用的点滴经验将为成今后学校工作的提升和发展最有力的保障。