你是中小学高级教师职称吗?你认为中小学高级教师职称对一线教师来说，是希望还是噩梦?
现行教师职称评审制度的弊病
放眼基层学校，中心校领导、中小学校长和学校大部分领导班子成员，基本都是高级职称拥有者，但是他们大多数脱离一线教学。
除了这些领导，其他一些获得高级职称的“元老”教师，往往带较少的课，或者担任小学科的教学(语文、数学、英语以外的学科)，这些“元老”教师带的课往往与自己任职资格证书的学科不符，上这些课的教师基本是提前“养老”的一种状态。拥有高级职称的学校领导不带课，高级职称的“元老”教师少上课，却拿更高的工资，让其他非高级职称教师很是郁闷。
个别一线教师为了获得晋升职称所需要的各种证书，不是专心钻研业务，而是挖空心思找关系、拼路子，现实生活中，这些教师获得高级职称的概率还很大，这也让踏踏实实搞教学的一线教师想不明白。
教师职称与工资挂钩深深伤害了初级职称教师。同年毕业，同年参加工作，高级职称教师比初级职称教师月工资多1500元左右。个别省份职称改革政策中存在的问题个别省份已经开启了教师职称制度改革，总体方向是好的，但是具体操作中也存在一定问题。乡村教师男30年教龄，女25年教龄，符合条件的，可直接评聘中小学高级教师职称，这是职称评审制度的一大进步，但是在实际操作中存在以下问题：1.教龄够的老师，没有业绩条件和各种证书，年龄大了，和年轻人一同竞争相关证书条件，希望渺茫;2.只考虑了乡村教师，忽略了城市教师，城市教师晋升高级职称更难，尤其是县城中小学教师。
小编观点把中小学高级职称变成一种荣誉，职称与工资脱钩、或者大大减少高级职称教师与初级职称教师的工资差距。对拥有高级职称教师进行定期考核，凡是脱离教学一线两年以上的，自动取消高级职称。职称能上能下，符合考核要求的，保留高级职称，不符合考核要求的，降为中级或初级职称，初级、中级职称者可通过考核直接晋升为中级、高级职称，简化评审程序，让教师职称流动起来，不能一评定终身。增加教龄工资和绩效工资在教师工资中的比重，让教龄长、教学效果好的教师获得高工资。中小学高级教师职称对你来说，是希望还是噩梦?欢迎发表不同看法。
