新闻一出，就冲上了微博热搜，网友们也是议论纷纷。有网友“羡慕嫉妒恨”，也有人说“虽然条件诱人，但要求的条件也不低”，纷纷表示“让老师得到应有的尊重，这才是教育应该有的样子”，更有人称赞“深圳抢人才真的很拼”……

　　深圳抢人才的确很拼，因为深圳尝到了抢人才的甜头。改革开放以来，深圳在创造经济跨越式发展奇迹的同时，一直在用它的大胆、热情与诚恳吸纳着各种人才，进而成为举世公认的人才乐土。

　　但要论到基础教育领域，深圳似乎并无明显优势。近年来深圳市政府工作报告从不讳言基础教育是一个短板，深圳中学校长朱华伟在接受媒体采访时也曾经说过，“深圳在科技创新人才、高校教师引进等方面做了大量工作，但在基础教育领域的人才引进和激励力度等环节相对薄弱，仍有提升和优化的空间。”

　　要补好基础教育这个短板，显然只有两个措施，一是努力增加基础教育阶段学位的供给，二是大力提升师资水平，引入更多高层次人才。

　　2019年，深圳新改扩建了多所义务教育学校，在增加基础教育阶段学位供给方面已经取得了突出成效。

　　一边增加学位供给，一边开出优厚待遇吸纳高学历人才充实中小学师资队伍，双管齐下，无疑将有力推动深圳基础教育再上台阶。

　　依靠不菲的薪酬待遇，相信深圳中小学讲堂会吸引越来越多的高学历人才。但也有人担心，博士去教中小学是不是一种人才浪费？

　　类似担忧缘于一种错误的理念，其根源在于把中小学老师仍然定位于“孩子王”的角色，而忽略了今天的基础教育已从基础知识和基本技能的培养目标向上延伸，从而对教师学历层次和能力标准都提出了更高要求。一份资料显示，在美国，55%的小学教师和59%的中学教师有高于本科的学历(硕士、教育专家和博士)，在专家看来，“多高层次的教师都不会成为人才的浪费”。

　　如何提高中国基础教育的整体水平正在成为热点话题。任正非在接受媒体采访时即多次表达了对基础教育的关切，他认为当下重心是要发展教育，而且主要是基础教育，因为“一个国家的强盛，是在小学教师的讲台上完成的”。

　　当下堪称发展基础教育的黄金时代，一方面国家对建设创新型国家、培养创新型人才的需求更加迫切，另一方面，公众对更高质量、更具个性的教育需求也愈发强烈。在此背景下，必须把基础教育放在更加突出的战略位置，持续加大经费投入，吸纳更多高学历高层次人才。

　　而要让更多人才乐于进入中小学师资队伍，像深圳这样，给予富有竞争力的薪酬待遇、确保其获得应有的职业荣誉感应该是唯一的办法。