新浪新闻客户端

【滨州人才故事】邢成云:首创“整体化教学”出彩全球华人数学教育大会

【滨州人才故事】邢成云:首创“整体化教学”出彩全球华人数学教育大会
2020年08月19日 15:45 新浪网 作者 滨州日报

  人物简介:邢成云,北镇中学初中部数学教师,山东省有突出贡献的中青年专家、山东省特级教师、齐鲁名师、国家级重点人才工程专家人选、全国首期中小学“教学名师”领航班入选人、“渤海英才·杰出贡献专家”。

  在长期的教育教学实践中,经过摸索、打拼、沉淀,邢成云形成了自己个性化的教学特色,提出了“整体统摄·快慢相谐——邢成云整体化教学主张”,并在第三届华人数学教育大会分会场交流,在亚洲数学教育中心第二次学术会议分会上分享。

  有人用童年治愈一生,有人用一生治愈童年。成长中遇到一个好老师,能让人一生受益。2019年上映的电影《老师·好》戳中了很多人的泪点,如那句台词:“人生就是一次次幸福的相聚,夹杂着一次次伤感的别离。”

  教师不是一般的岗位,很多行业都可以接受若干次的失败,但老师的作品是学生,是生命,这成长无法重来一次,如果错了,可能追悔一生。然而,有情来下种,因地果还生,每当百花盛放的时候,师生却要一次次回首告别。这就是教师的宿命,既幸福又伤感,既辛苦又骄傲。

  北中教师邢成云有些神似于谦在电影《老师·好》中扮演的班主任苗宛秋:身材略胖却神态精炼,严肃的管理中有幽默的表达,时常“恨铁不成钢”却不愿放弃任何一个学生……在很多青年教师眼里,邢成云简直可称“大神”:他在滨州最偏远的马山子镇中学取得骄人成绩,转入北中后迅速打开局面,又在全国教研坐标上刻下了滨州数学教师的印记!

  在“苦海沿边”的马山子中学一教就是12年,在与贫困学生的融合中滋养了教育情怀

  2019年教师节,在北镇中学,市委书记、市人大常委会主任佘春明亲切慰问了邢成云,代表市委市政府向他致以节日的祝福,并赠发了慰问金。这份荣誉,让邢成云自然地回想起从教30年的故事。

  1989年,无棣小伙邢成云从滨州师专毕业后,背着行囊,带着教师梦,奔赴位于“苦海沿边”的马山子中学。那时的马山子,远不是今天北海新区港口宏伟、道路宽阔的景象,而是遍地盐碱滩涂,没几亩好庄稼,没几步油漆路,多数居民仅仅过了温饱线,衣服是补丁摞补丁,没几个孩子能穿得起球鞋。离家远、朋友少、买东西都难,这些都让刚工作的邢成云感到心里不平衡:为啥别的同学都能分去好地方?

  但一上讲台,这些委屈一扫而空。邢成云说:“底下孩子们求知若渴的样子,一下子就打动了我。读书改变命运!孩子们都知道父母不容易,读书根本不用催。咱为啥当老师?不就是为了育人成才吗?所以咱不能愧对孩子,这是当老师最起码的职业良心。”

  每当有孩子因为家贫辍学,邢成云和同事们都倍感惋惜,其间他多次拿工资资助贫困学生。邢成云介绍,学生取得进步后,老师奖励他一个作业本,学生都会激动得睡不着觉。为啥?一方面是因为荣誉,“另一方面是因为那时候就连一张白纸都是难得的,不少学生连买个作业本都没钱,有的甚至拿日历牌反过来当作业本。”邢成云说,孩子们在教室里刻苦读书的画面让他终生难忘,回首在马山子中学的那12年,他觉得最珍贵的就是自己跟孩子们建立起了深厚的感情。

  针对入职北中后的“新包袱”开展学术思考,逐渐探究出“整体统摄·快慢相谐”整体教学法

  2001年,邢成云告别乡村教育,转入北镇中学任教,迎接他的却有意想不到的沉重——学期中途接手两个班,不少孩子家庭很富裕但功课底子差、学习劲头小。咋办?

  “要充分调动他们的学习热情,很难很难。但这事要反过来看,这些孩子思维更灵活、视野更宽阔。当初也是迫于无奈,也是因材施教,我开始琢磨精简教材内容,讲最重要的东西,减少教学时间,增加学生们的自由活动时间。”邢成云说。

  有心栽花花不开,无心插柳柳成荫。如此教学,反而让学生从整体角度学会了知识,并学会了学习、学会了思维。回头看,邢成云发现,当时自己讲究的“用教材教而不是教教材”,正是他日后所创“整体统摄·快慢相谐”整体教学法的源头。

  这“整体化教学”,是怎么回事?

  多年来,碎片化、短历式、机械化的背诵式记忆屡见不鲜。这种灌输,让学生容易陷入“找答案—背答案—考答案”的死循环。即便暂时取得了好成绩,学生也将失去学科兴趣、后续动力。

  邢成云认为,我国教材设计凝聚了很多高层次专家的心血,教材是富有整体性、系统性、开放性的“生态系统”,每个章节、段落都是紧密联系的。要在整个初中课程的长轴上思考每一节课,才能确保教学前后一致的逻辑关联。孤立零散、缺乏联系的知识如同一盘散沙,难以成形,无从发力。教师要在吃透教材后进行重组、融合,形成相对稳定的、具有强迁移力的知识组块——整体结构。整体统摄,通观全局、统摄全景,让学生知道知识的来龙去脉。

  今天,邢成云等人把“章起始课”当作焦点来思考。它是衔接上一章、统摄本章节的关键,有结构统领的作用,是新知识体系的开端。对教师来说,这是“搭框架”,渗透核心数学思想、解决问题基本逻辑方法的关键一环。有了这一聚焦,教师们结合各自实际,多层次、多角度、多方式立论,发现问题、分析问题、解决问题,能开启整体思维、系统思维的研究式教学。

  和学生“零起点”解题、让数学课充满文化味,教研路上荣誉等身

  邢成云常说,“思维是数学的命脉,数学就是玩思维的”。他主张和学生一起“零起点”解题,旨在让学生看到老师面对生疏问题时如何左冲右突,最终实现突围的全过程。从中,学生们可以学会如何思考、如何遇阻迂回、如何乘胜追击等解题方法。在学生眼里,邢成云讲课时可以快到“瞬间讲解上下五千年”,也可以慢到“一节课只解决一个问题”,但无论快慢,他都能一唱三叹,直抵核心。

  北镇中学2019届学生孙卓尔写道:“虽然邢老师执教的是数学,但课堂上却渗透着浓郁的文化气息。因为偏爱文学,小学的我对数学无半点兴趣,认为数学无非就是‘枯燥无味的公式和不胜其烦的卷子’,单调沉闷,无半点灵性可言。可我怎么都不曾想到,居然真的有人能让数学课充满文化味。”

  “在教育上,一个基层教师怎样才能有学科自信?要有研究意识,研究教材、研究学生、研究教学;要走出教材迷信,对教材学懂、弄通、吃透,这样才能真正驾驭它。”邢成云说。而这,正是其班级成绩屡居全市第一的重要原因,如他带的2016届学生中考成绩领先全市30多分,其教学成果获得2018年山东省省级教学成果一等奖。

  今天,在教研路上,邢成云已有180多篇教研论文、学术论文在《当代教育科学》《教学与管理》等期刊发表,其中17篇被中国人民大学书报资料复印中心全文转载,28篇被其索引,论文转载量在全国初中学段位居第三;另有7项获得滨州市自然科学优秀成果奖,6项获得滨州市社会科学优秀成果奖,12项获得省、市级教研成果一等奖,1项获滨州市首届教学成果一等奖(2012),1项获得山东省省级教学成果二等奖(2014),1项获得山东省省级教学成果一等奖(2018)。至今,他已主持6项省级及以上教研课题项目并获奖。

  入选教育部中小学名师领航工程,整体化教学主张在国际舞台分享

  成绩从问题中播种,鲜花从冻土中孕育。

  今天,单说国家级荣誉,邢成云就有一厚摞。他是国家级重点人才工程全国教学名师、“国培计划”全国首期中小学领航名师、“国培计划”远程研修课程专家、全国“一师一优课、一课一名师”评审专家、首届中国教育家大会特邀代表、全国初中数学竞赛优秀指导教师、首都师大数学教育硕士兼职导师,曾获全国初中青年数学教师优秀课评比优秀指导教师一等奖,曾受教育部委派赴英国访学……

  2018年,在第三届华人数学教育大会“数学教育教学”分会场上,他应邀作了题为《整体统摄·快慢相谐——邢成云的整体化教学主张》的学术报告,赢得与会人员的高度评价,2019年12月11日,这一教学主张在《中国教育报》第10版“课程周刊”栏目中,以《整体化教学:课堂直指学生思维发展》为题作了推介报道。2019年,在亚洲数学教育中心第二届学术会议上,邢成云又作了《知识承载素养·运算指向化归》学术报告,得到与会专家的好评。

  2019年底,教育部中小学名师领航工程邢成云名师工作室授牌仪式在滨举行。请注意,首批全国领航名师中初中数学教师仅入选4人!

  近年来,邢成云受山东省教育厅委派,赴澳大利亚研学、赴新疆等地送教;受教育部委派,赴英国访学;受教育部“国培计划”全国双名领航基地委派,到河北太行山连片贫困区送教送研……其间,他成为了《中学数学教学参考》《中学数学》等期刊的封面人物;在全国各地市作专业学术报告30余场次,产生了广泛的社会效益,成果与名字入选《当代数学家与数学英才大辞典》等辞书。

特别声明:以上文章内容仅代表作者本人观点,不代表新浪网观点或立场。如有关于作品内容、版权或其它问题请于作品发表后的30日内与新浪网联系。
权利保护声明页/Notice to Right Holders 我要反馈
新浪新闻客户端
新浪新闻客户端

扫描左侧二维码下载,更多精彩内容随你看。(官方微博:新浪新闻

图片故事

新浪新闻意见反馈留言板 400-052-0066 欢迎批评指正

违法和不良信息举报电话:4000520066
举报邮箱:jubao@vip.sina.com

Copyright © 1996-2020 SINA Corporation

All Rights Reserved 新浪公司 版权所有