推进学校劳动教育规范化多样化势在必行

推进学校劳动教育规范化多样化势在必行
2020年01月26日 15:48 新浪网 作者 红网

近日,上海市出台义务教育《实施意见》,将完善“五育并举”课程体系作为首要的改革任务。并把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面,推进学校劳动教育规范化、家庭劳动教育日常化、社会劳动教育多样化,落实初中生每人每学年不少于20课时的公益劳动要求。(1月24日《新民晚报》)

开展劳动教育,有的放矢地对中小学生进行劳动教育,对于加强学生思想道德建设,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人大有益处。中小学生是祖国的未来,是实施科教兴国战略的生力军,他们的思想道德状况和劳动价值观,不仅关乎学生的个人前途命运,还与国家、民族的振兴紧密相连。很长一段时期以来,几乎所有的大中小学校都开设了劳动课,劳动教育成为我国中小学教育的必修课,成为磨炼意志、增强体质的有效途径。

近年来,随着教育生态的多样化和劳动价值观异化,在很多中小学校,劳动教育陷入可有可无的境地。客观地说,今天的劳动早已不是传统意义上的劳动,在新的时代如何结合中小学生现实状况,赋予劳动教育全新的时代内涵,使劳动教育从内容到形式更加规范化、多样化,从而培养学生对劳动的兴趣,是学校、家庭、全社会面临的重要课题。中小学阶段是学生劳动观念养成的重要时期,劳动教育又是提高中小学生综合素质,实现人生理想的必由之路,要结合校园实际,根据学生不同阶段的思想道德状况,重塑劳动教育观,正确处理好劳动教育和思想道德教育的关系,做到科学施教、有的放矢。

新时代的劳动教育重在立德树人,有针对性对学生进行劳动幸福、劳动成果的教育,是劳动教育多样化的具体体现。一方面,劳动教育对于激励学生美好品行,树立正确的人生观和价值观,具有不可替代的重要作用。另一方面,新时代劳动教育又是学生发现自己的生命才华、品尝劳动幸福的劳动价值观教育。因此,要灵活运用新理论、新知识、新科技、新技术,通过挖掘劳动教育的时代内涵,培养学生的劳动意识,并创新实践模式,对劳动课程进行趣味化、生活化、科学化设计,着力构建全新的劳动教育实践体系。

显而易见,只有坚持劳动教育规范化、多样化,赋予劳动教育更多的时代内涵,满足学生个性化的劳动需求,大力培养学生良好的劳动素养,才能使学生通过劳动教育学有所成、学有所好,阔步迈向更加美好的未来。

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