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　　一、考情介绍

　　本知识点需要广大考生以全题型备考，即单选、多选、判断、简答题、论述题、案例分析题，考试中通常是以例子的形式给出，然后选择相关原则，所以需要广大考生在背诵相关原则内涵和贯彻要求的基础上，还需对知识点进行重点梳理和理解。

　　二、知识点梳理

　　1.科学性与教育性相结合原则

　　相关知识点链接：(青海教师招聘考试整理)

　　(1)根据“传授知识与思想品德教育相统一的规律”或“教学过程中知、情、意的统一规律”制定出来的，此外，通常也结合赫尔巴特的“教育性教学原则”进行考察。

　　2.理论联系实际教学原则

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　　(1)根据“间接经验和直接经验相结合的规律”制定出来的;

　　(2)相关俗语：“读万卷书，行万里路”;“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”;“见之不若知之，知之不若行之”。

　　3.直观性教学原则

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　　(1)根据“间接经验和直接经验相结合的规律”制定出来的;

　　(2)相关俗语：乌申斯基指出，一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的;

　　(3)夸美纽斯：“凡是需要知道的事物都需要通过事物本身来进行教学”;

　　(4)荀子：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。

　　4.启发性教学原则

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　　(1)根据“教师主导学生主体相结合的规律”制定出来的;

　　(2)我国古代、世界上最早使用启发性原则的是“孔子”，孔子认为因材施教的最好方法是启发诱导;

　　(3)西方最早使用启发诱导的是古希腊的苏格拉底，他的教学方法《产婆术》具有启发性，又名“问答法”;

　　(4)《学记》中：“君子之教，喻也”;“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”;

　　(5)《论语》中：“不愤不启，不悱不发”;

　　(6)第斯多惠：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师而教人发现真理”。

　　5.循序渐进教学原则(又称为系统性原则)

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　　(1)《学记》中：“学不躐等”;“不陵节而施”;“杂施而不逊，则坏乱而不修”;

　　(2)孟子：“盈科而后进”;

　　(3)荀子：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”。

　　6.巩固性教学原则

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　　(1)《论语》中：“学而时习之”;“温故而知新”;

　　(2)乌申斯基：复习是学习之母;

　　(3)夸美纽斯：学习不巩固就如，把流水泼到了一个筛子上。

　　7.量力性原则(又称可接受性原则)

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　　(1)内涵与维果斯基的“最近发展区”一致;

　　(2)《论语》：“语之而不知，虽舍之可也”。

　　8.因材施教教学原则

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　　(1)个体身心发展规律—“个别差异性”;

　　(2)《论语》：“视其所以，观其所由，察其所安”;

　　(3)“一把钥匙开一把锁”;“量体裁衣”;“对症下药”。

　　常用八大教学原则口诀记忆法：“科学理财，寻直发巩丽”

　　科学——科学性与教育性相结合原则

　　理——理论联系实际原则

　　财——因材施教原则

　　寻——循序渐进原则

　　直——直观性原则

　　发——启发性原则

　　巩——巩固性原则

　　丽——量力性原则

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