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教
资
01
下列不属于中国的古称的是( )。
A.八荒
B.九州
C.神州
D.赤县
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【答案】A。本题考查中国的古代称谓。八荒是形容方位的，主要是指东、东南、南、西南、西、西北、北、东北八个方向，不属于中国的古称，故选A项。选项B，“九州”之名，起于战国中期。当时列国纷争，战火连天，人们渴望统一，于是产生了区划中原的思想萌芽，因而《禹贡》便有冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、粱、雍九州。《周礼·职方》、《吕氏春秋·有始览》等有“九州”的记载，九州成了中国的代称。与题干表述不符，故排除。选项C和选项D，赤县神州：赤县、神州之称，最早见于《史记·孟子荀卿列传》，其中提到战国时齐国有个叫驺衍的人说：“中国名为赤县神州。”后来人们就称中国为“赤县神州”。但更多的是分开来用，或称赤县，或称神州。与题干表述不符，故排除。BCD三项均与题意表述不符合，故本题选择A项。
02
根据科尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是( )。
A.“好孩子”取向阶段
B.惩罚和服从取向阶段
C.良心或原则阶段
D.权威和社会秩序
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【答案】C。科尔伯格将道德判断分为三水平六阶段：前习俗水平包括惩罚与服从道德定向阶段和相对功利道德定向阶段。习俗水平包括“好孩子”定向阶段和维护权威或秩序的道德定向阶段。后习俗水平包括社会契约定向阶段和原则或良心定向阶段。良心定向阶段是进行道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自己选择的原则进行某些活动时，认为只要动机是好的，行为就是正确的。在这个阶段上，他们认为人类普遍的道义高于一切。
03
应试教育环境下的老师，常把注意力集中到有发展前途的学生身上，而忽略了“差学生”的心理疏导。1968年美国心理学家罗森塔尔在一所学校做了一个实验，他从18个班中，随意选择20%学生，之后他告诉教师名单上的学生是“最有发展前途者”。一段时间后再测试表明，名单上的学生成绩果然好于其他学生，分析结论是那份随意提出的名单，给了老师一定的影响，老师在日常教育过程中，不自觉的给这些学生鼓励和指导，这段话支持的主要观点是( )。
A.差生不一定比一般学生基础差
B.通过努力差生能追上好学生
C.教师的因素是导致差学生学习下降的一个重要因素
D.罗森塔尔实验对如何帮助差生有一定启示
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【答案】D。罗森塔尔的实验得出，如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展。罗森塔尔实验给我们的启示是教师在对待学生时应一视同仁。无论是成绩好的还是成绩差的都不应有偏向，避免形成固定的主观印象，教师应带有发展的眼光来看待学生。对于差生，老师应该多加鼓励，使学生恢复自信，重新树立良好的自我形象。
04
个体依据一定的道德规范采取道德方面的态度言论和行动时经常表现出来的，比较稳定的心理特征和倾向是( )。
A.道德
B.品德
C.人格
D.个体
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【答案】B。品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
05
某班主任李老师以教育目的为指导思想，并且以学生守则为依据，让学生6个人为一组相互讨论，这项工作是( )。
A.建立学生档案
B.组织班会活动
C.操行评定
D.班主任工作总结
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【答案】C。本题考查的是班主任的工作内容。A选项建立学生成长档案一般分为四个环节：收集-整理-鉴定-保管。学生成长档案有两种：集体档案和个体档案。与题干不符，排除。B选项组织班会活动，班会是班主任向学生进行教育的一种有效形式和重要阵地，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径，所以它成为班主任工作的重要内容。与题干不符，故排除。D选项班主任工作总结是指班主任对一个时间段(一般是一学期，或一学年)的整个班级工作过程、状况和结果根据一定的标准做出全面的、恰如其分的评估。班主任工作总结一般分为全面总结和专题总结两种。与题干不符，排除。C选项操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面做出的小结与评价。故答案选择C。
06
班主任刘老师在学生某次月考后将成绩单贴于教室墙上，按照成绩来安排座位，安排成绩后十名学生值日，违反了班主任工作的( )。
A.学生主体原则
B.因材施教原则
C.民主公正原则
D.集体教育原则
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【答案】C。本题考查的是班主任工作原则。A选项学生主体原则：学生是认识和实践的主体，是自我发展主体。班主任在班级中，应该把学生当作教育过程的主体和重心，充分尊重并发挥学生的主体作用。与题干不符，排除。B选项因材施教原则：班主任在工作中根据班级学生的时代特点、年级特征、个体差异以及发展现状，向每个学生提出恰当的教育要求，有针对性地采用不同的教育措施，使每个学生都能得到最好的发展。与题干不符，排除。D选项集体教育原则：班主任在工作中要注意依靠学生集体，既将学生集体看作教育的对象，又将其视为教育的主体，充分发挥学生集体在教育中的作用。与题干不符，排除。C选项民主公正原则：班主任在工作中要认识到师生之间、学生之间在人格尊严和社会权利上都是平等的，应尽量尊重、信赖公平合理地对待每一个学生。班主任要保护学生的人格和尊严，尊重学生的个性和差异，尊重学生的意愿和利益，实施民主管理，一视同仁地对待学生，准确、客观地评价学生。题干中“根据排名惩罚学生”，没有做到尊重学生。故答案选择C。
07
班级由学生组成，学生是班级中的学生，两者相互影响。为了发挥学生对班级发展的积极作用，班主任应根据学生的特点，做好学生的教育工作。那么，在班主任的个别教育工作中，其对象是( )。
A.优等生
B.中等生
C.后进生
D.全体学生
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【答案】D。本题考查的是班主任个别教育工作。班主任的个别教育工作指教师根据学生个人的特点、需要和问题而单独进行的教育，便于有的放矢、因材施教。便于系统连贯和深入地做学生个人的思想工作，也易于被学生接受。个别教育既包括做后进生的工作，也包括做一般生和先进生的工作，因此其对象是全体学生。因此排除ABC，本题选D。
08
某学校为热爱体育的学生创设了有趣的课外活动，具体做法是将对体育活动有特别兴趣的学生组织起来，进行体育技巧训练，并创建了羽毛球队、乒乓球队、篮球队、足球队等，一队的人数控制在10至20人。学校的这种课外活动组织形式属于( )。
A.群众性活动
B.个人活动
C.团队活动
D.小组活动
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【答案】D。本题考查的是课外活动的分类形式。A项，群众性活动是指，至少以一个年级的学生作为活动参与者，规模较大的活动。B项，个人活动(也称个别活动)是学生在教师的指导和帮助下，根据个人的特长、能力水平和兴趣爱好独立地进行的各种学习和实践活动。C项团队活动有利于团队凝聚力的建设。D项，小组活动，是各种普遍参与的持续性专项活动中最基本的组织形式。各种课外活动小组，多数直接在小组前面冠以专项活动的名称，如数学小组、航模小组等，有的则改成社团或学会等。这种小组活动，主要依据学生的兴趣和特点进行组织，也有的进一步按学生的水平再进行分级的小组划分。题干中涉及到人数控制在10至20人，故本题选D。
09
教师应当了解学生各方面的特点，以便因材施教。对于反应迟钝的学生，下列教学方式最合适的是( )。
A.激励他们积极进行思考，勇于答问和敢于争辩
B.给他们难度较大的作业并严格要求
C.多暗示、提醒，培养他们的自控能力
D.放慢班级的整体教学进度以迎合他们的学习
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【答案】A。贯彻因材施教原则的基本要求教师要深入了解学生，进行有区别的教学。了解学生个别特点是搞好因材施教的基础。教师应当了解每个学生身心发展的特点，学科学习的情况，有何兴趣、爱好与擅长以及不足之处，才能有目的地因材施教。如对反应迟钝的学生，要激励他们积极进行思考，勇于回答问题和进行争辩;对能力较强而态度马虎的学生，要严格要求他们注意精益求精;对语言表述缺乏条理的学生，要多让他们在课堂上作复述和发言;对注意力不集中、学习不专心的学生，要多暗示、提醒、提问来培养他们的自控能力。据此可知，题干中描述对待反应迟钝的学生，教师要激励他们积极进行思考，勇于答问和敢于争辩。故本题答案为A。
10
邵老师是一位新入职的年轻教师，在平时的备课和教学中，他经常主动向周围的老教师请教经验，还积极地去旁听其他老师上课，以此不断磨练自己的教学水平。邵老师专业发展的主要途径是( )。
A.教学实施
B.教学研究
C.同伴互助
D.教学反思
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【答案】C。教师专业发展的主要途径有：(1)主动学习与反思，是教师制定个人学习计划，利用专业书籍、报纸杂志、网络资源，不断充电;工作之余，梳理问题，反思成败得失，不断总结经验教训，这是促进教师专业发展和自我成长的最重要的途径;(2)同伴互助，是教师在实际工作的过程中，多与同伴切磋，互动交流，共享经验，共同成长;(3)专家引领，是指教师参加继续教育和多种形式的培训是教师专业发展的重要途径。新一轮课程改革为教师培训提供很多的机会。一般说来，承担培训任务的教师有着丰富的实践经验和理论修养，虚心听取他们的报告，多与他们交流研讨，有助于开阔视野，丰富知识，提高理论素养和专业水平。题干中邵老师在教学中，经常向其他老师和老教师交流学习，磨练自己的教学水平，体现的正是与同伴的交流，属于同伴互助的发展途径，故本题正确答案选C。
