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阿联酋迪拜可持续城市可持续发展学校 在学校里
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1970年01月01日 08:00
阿联酋迪拜可持续城市可持续发展学校 在学校里,学生们直接从教室进入开阔的学习环境,有着多样的绿色植物、凉爽的风塔和遮荫的室外空间,这为所有学校的活动提供了一个宜人的气候。当地的气候和植被构成了积极的设计参数,既塑造了学校的物理环境,又构成了教学活动的重要组成部分。
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阿联酋迪拜可持续城市可持续发展学校 在学校里
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1970年01月01日 08:00
阿联酋迪拜可持续城市可持续发展学校 在学校里,学生们直接从教室进入开阔的学习环境,有着多样的绿色植物、凉爽的风塔和遮荫的室外空间,这为所有学校的活动提供了一个宜人的气候。当地的气候和植被构成了积极的设计参数,既塑造了学校的物理环境,又构成了教学活动的重要组成部分。
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阿联酋迪拜可持续城市可持续发展学校 在学校里
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1970年01月01日 08:00
阿联酋迪拜可持续城市可持续发展学校 在学校里,学生们直接从教室进入开阔的学习环境,有着多样的绿色植物、凉爽的风塔和遮荫的室外空间,这为所有学校的活动提供了一个宜人的气候。当地的气候和植被构成了积极的设计参数,既塑造了学校的物理环境,又构成了教学活动的重要组成部分。
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阿联酋迪拜可持续城市可持续发展学校 在学校里
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1970年01月01日 08:00
阿联酋迪拜可持续城市可持续发展学校 在学校里,学生们直接从教室进入开阔的学习环境,有着多样的绿色植物、凉爽的风塔和遮荫的室外空间,这为所有学校的活动提供了一个宜人的气候。当地的气候和植被构成了积极的设计参数,既塑造了学校的物理环境,又构成了教学活动的重要组成部分。
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1970年01月01日 08:00
阿联酋迪拜可持续城市可持续发展学校 在学校里,学生们直接从教室进入开阔的学习环境,有着多样的绿色植物、凉爽的风塔和遮荫的室外空间,这为所有学校的活动提供了一个宜人的气候。当地的气候和植被构成了积极的设计参数,既塑造了学校的物理环境,又构成了教学活动的重要组成部分。
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1970年01月01日 08:00
阿联酋迪拜可持续城市可持续发展学校 在学校里,学生们直接从教室进入开阔的学习环境,有着多样的绿色植物、凉爽的风塔和遮荫的室外空间,这为所有学校的活动提供了一个宜人的气候。当地的气候和植被构成了积极的设计参数,既塑造了学校的物理环境,又构成了教学活动的重要组成部分。
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1970年01月01日 08:00
阿联酋迪拜可持续城市可持续发展学校 在学校里,学生们直接从教室进入开阔的学习环境,有着多样的绿色植物、凉爽的风塔和遮荫的室外空间,这为所有学校的活动提供了一个宜人的气候。当地的气候和植被构成了积极的设计参数,既塑造了学校的物理环境,又构成了教学活动的重要组成部分。
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1970年01月01日 08:00
阿联酋迪拜可持续城市可持续发展学校 在学校里,学生们直接从教室进入开阔的学习环境,有着多样的绿色植物、凉爽的风塔和遮荫的室外空间,这为所有学校的活动提供了一个宜人的气候。当地的气候和植被构成了积极的设计参数,既塑造了学校的物理环境,又构成了教学活动的重要组成部分。
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1970年01月01日 08:00
阿联酋迪拜可持续城市可持续发展学校 在学校里,学生们直接从教室进入开阔的学习环境,有着多样的绿色植物、凉爽的风塔和遮荫的室外空间,这为所有学校的活动提供了一个宜人的气候。当地的气候和植被构成了积极的设计参数,既塑造了学校的物理环境,又构成了教学活动的重要组成部分。
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