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《担当》·听涛科技城|把特色基础教育嵌入生命底色 品牌教育塑“后浪”

《担当》·听涛科技城|把特色基础教育嵌入生命底色 品牌教育塑“后浪”
2020年10月31日 21:20 新浪网 作者 三亚广播电视台

  一个时代有一个时代的主题,

  一代人有一代人的担当。

  乘着海南自贸港建设的东风,

  崖州湾科技城顺势而生。

  东风忽起垂杨柳,更作荷心万点声。

  发展的鸿篇,

  书写着科技城每个人的自信和担当,

  今天,

  《担当》推出特别策划《听涛科技城》,

  让我们一起聆听崖州湾科技城奔腾崛起、

  锐意拼搏的时代强音。

  

  坐落在崖州湾科技城内,面朝悠悠宁远长河,背靠巍巍南山福地,从2019年9月开学至今,三亚寰岛实验小学始终秉承着“为孩子终身发展奠基”的宗旨,力争成为教育的圣地、孩子的乐园,而今学校迎来了第二次开学招生,一年多的时间里,三亚寰岛实验小学取得了哪些成绩?崖州湾科技城在基础教育方面又如何布局,图谋发展?

  接下来,

  就让我们一起走进三亚寰岛实验小学。

  01

  

  记者 徐丰

  你好,金校长。学校从去年到今年,又过去了一年多的时间,学校在硬件设施方面或者师资团队的壮大方面,有没有一些改变?

  

  三亚寰岛实验小学校长 金春花

  变化还是挺大的,毕竟光是新生就有600多人。办学规模扩大了,设施设备的需求量也增大了,扩大招生后所需的所有的设施设备,崖州区政府全部都配齐了,另外我们的师资队伍也壮大了,我们以预见性的思路,提前招聘,提前培训,提前储备足量的优秀师资。

  02

  

  记者 徐丰

  金校长,当初三亚寰岛实验小学为什么会选择落户在崖州湾科技城呢?

  

  三亚寰岛实验小学校长 金春花

  寰岛小学属于国企办学,学校的举办方是隶属于中国诚通的中国寰岛集团,寰岛集团是1988年建省的时候,就落户在了海南省,32年勇立潮头,一直和海南同呼吸、共命运,在海南自贸港建设的浪潮中,在崖州区蓄势待发的历史性机遇里,寰岛集团决定把旗下的优质教育品牌输出到崖州,通过教育新城来助力崖州新区的腾飞,我个人觉得,寰岛集团这样的举措体现了国资央企的社会责任和担当。

  03

  

  记者 徐丰

  三亚寰岛实验小学从最初的筹备到现在已经有一段时间了,在这个过程当中,崖州湾科技城和崖州区政府有没有给予到一些帮助?有没有一些利好政策?

  

  三亚寰岛实验小学校长 金春花

  我们持续不断的得到了科技城管理局,还有崖州区政府方方面面的帮助,比如说和教育教学相关的所有的设施设备,分为一期二期,已经全部到位了,还有和师生的餐饮、住宿相关的所有生活配套,也都是进场了,另外和学校发展相关的,像报告厅、游泳池、足球场,还有旱冰场的建设,也都在一一推进的过程中,不仅如此,我们的老师们也得到了很多温暖,比如说去年教师节,是我们来自五湖四海的所有老师在三亚过的第一个教师节,在当天,科技城管理局的领导把他们亲切的慰问送到了每一位教师的手中,另外还有安居房的政策,也惠及到了三亚寰岛实验小学。

  04

  

  记者 徐丰

  那您觉得来到崖州湾科技城办学之后,和其它地区相对比的话,有哪些优势条件,或者说不同点在哪儿?

  

  三亚寰岛实验小学校长 金春花

  在不同的地方,它会因地制宜的在办学举措上,有一些差异性,就比如说在科技城办学,我们就要注意到两点,首先第一个是地域文化的融合,因为科技城里有很多进驻的企业,也有很多引进的人才,这些人才来自五湖四海,甚至是世界各地,对学校的这个层面来讲,我们生源的多样性会体现的非常明显,所以学校在办学、学生管理、与家长打交道的过程中,我们要注意地域文化的碰撞与融合,第二点我们要注意的就是要加大、提高我们的教育格局,因为在科技城办学,和其它地方还真的不一样,因为它是海南自贸港建设的一个桥头堡,小学是基础教育中最基础的链条,我们要放眼孩子的终身发展,为新区的未来,为国家的未来培养具有国际竞争力的中国好公民。

  05

  

  记者 徐丰

  今年是海南自贸港的元年,我们三亚寰岛实验小学的宗旨是“为了孩子的终身发展奠基”,在基础教育这一块,我们会承担着怎样的责任?

  

  三亚寰岛实验小学校长 金春花

  我们先立足在科技城、崖州新区这一块,这里因为云集了来自五湖四海的引进的人才,那么引进人才的子女受教育的问题,是引进家庭的头等大事,他们的子女能否进入优质的学校,接受优质的教育,是人才队伍能否稳定的重要因素之一,所以从学校的层面上来讲,我们本身也是科技城和崖州区联合引进的一个品牌,所以我们在办学的过程中,要进一步深化我们的办学思路,强化我们的办学质量,然后优化我们的办学举措,就是以一种领先国内、接轨国际的办学水准,为投身到新区建设的工作人员们,送去教育的福音,解除他们的后顾之忧。

  06

  

  记者 徐丰

  金校长,我们都知道教育有关键的三个点,高度、广度和深度,三亚崖州又是三亚人文的发源地,科技城又是新时代的桥头堡,三亚寰岛实验小学坐落在科技城内,是如何与这片福地相结合,我们平常在课程设置方面有没有相应的增设?

  

  三亚寰岛实验小学校长 金春花

  学校对课程进行了三级设置,首先是国家课程要开足,然后是地方课程要开齐,接下来就是把校本课程开活,三亚寰岛实验小学的校本课程就是以实用性为主。我们现在所处的就是三亚寰岛实验小学的功能楼,这个功能楼里承载着很多专业课的完成,现在我们看到的是学生们上形体课的场景,这样的课程是周周开课,然后期期升级,年年递进,我们就希望孩子毕业之后,当他站在人群的时候,他的气质是出众、超群的。前边还有劳技课,“五育并举”其实是一个学生全面发展的最高体现,很多学校现在在智育、德育、体育、美育方面,做了很多的探索,并且也卓有成效,现在就好像劳育成了大家并不是特别关注的点,我们学校是想通过劳技课的落地,帮助孩子们从小树立劳动的意识,培养劳动的技能。

  07

  

  记者 徐丰

  金校长,刚才您带着我参观了一些特色课程,除此以外还有哪些课程和活动的设置呢?

  

  三亚寰岛实验小学校长 金春花

  我们的育人目标是内外兼修、中西合璧、知行合一。

  先说内外兼修,希望寰岛学子们不仅有深厚的文化底蕴,还有在人群中非常出众的外在的气质,基于这样的考虑,我们把阅读课、形体课、器乐课纳入到了课表,就是希望用六年的时间帮助孩子们能够形成一个深厚的积累。

  第二个育人目标就是中西合璧,在这个全新的世界格局里,学校培养的学生应该是中西合璧的,有国际竞争力的,所以学校把国学经典,还有像世界之窗、实用英语,纳入到了校本课程里,就是想帮助学生们,奠定深厚的民族底色的同时,打开他们的视野。

  再就是知行合一,知在这里讲的就是系统的一个认知水平,行就是指培养学生的动手能力、实践能力、合作能力、综合能力等等,学校开设了涵盖十多个门类的寰岛讲堂,主要是希望寰岛学子们成长为健康的、阳光的、内存丰富的,并且活力无限的行动派。

  08

  

  记者 徐丰

  从“广度”这个教育重要元素之一来说,三亚寰岛实验小学坐落在崖州湾科技城内,未来我们如何通过这一个点来辐射到整个崖州区呢?

  

  三亚寰岛实验小学校长 金春花

  寰岛教育当时落户三亚的时候,有这样的一个初心,就是扩大优质教育的辐射半径,把优质的教育送往更多的家庭,我们认为辐射的渠道主要有两种,一是培养优秀的学生,这些优秀的学生他们回归到家庭,走向社区的时候,会形成一个以点带面的良性互动的效应,第二就是培养优秀的师资,这一个学期,崖州区将派73名刚入职的新教师到我们学校跟岗学习,我们会全力去培养和引领他们,因为一花独放不是春,作为品牌学校,我们愿意树立兼容并包、开放办学这样的大教育观,和崖州区所有的教育工作者共同守望新区教育美好的明天。

  09

  

  记者 徐丰

  刚才我们说完广度之后,我还在想,如果从深度上来说,未来的三亚寰岛实验小学会不会有一些新的布局和规划?

  

  三亚寰岛实验小学校长 金春花

  目前寰岛品牌落户三亚的只有小学,为了让学生们接受全链条的基础教育的服务,我们寰岛集团将和崖州区政府再次合作,联合创办一所完全中学,就是三亚寰岛中学,现在校址已经确定了,就在我们小学校园的旁边,并且已经动工了,预计明年九月份就可以投入使用了。

  10

  

  记者 徐丰

  我们都知道寰岛实验小学是一个品牌学校,三亚寰岛实验小学在未来如何树立这个品牌在三亚的影响力?

  

  三亚寰岛实验小学校长 金春花

  第一个是代代相传的学校文化,文化我认为是立校之本、传校之魂,当一所学校有代代相传的文化的时候,就会形成一种传承的力量;第二个立足点就是助力学生成长的特色课程,因为课程是一所学校最核心的竞争力;第三个立足点就是星级标准的亲情服务,小学教育不应该是冰冷的,应该是有爱的、温暖的;第四个立足点就是良好的百姓口碑,所以学校就立足这几点,精耕细作,我们要办人民满意的学校,政府放心的学校,学生和家长喜欢的学校。

  11

  

  记者 徐丰

  其实回顾整个发展史来说,我们既是在海南的闯海人,也是听涛者,恰逢今年又是海南自贸港的元年,我们也想请金校长再来跟我们说一说,我们三亚寰岛实验小学在未来会如何扛起我们身上的这份担当呢?

  

  三亚寰岛实验小学校长 金春花

  我觉得您说得特别好,作为一个引进的品牌,我们的确是闯海人,同时也是听涛者。作为闯海人,我们将立足教育的本业,乘风破浪,扬帆起航,作为听涛者,我们将打开胸怀,放大格局,和兄弟学校们一起互联共生,协同发展,为海南教育的崛起,贡献我们的寰岛智慧和寰岛力量。

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