10月20日上午，宛城区教研室副主任齐延华及各学科教研员一行，莅临南阳市第六完全学校高级中学进行教学调研工作。教研员深入课堂，通过听课、评课、研讨、反馈等多种形式，对各学科教学进行深入了解，督导促进。

　　语文

　　高一6班 赵静怡老师 《梦游天姥吟留别》

　　区教研室工会主席张延杰、语文教研员胡丹深入课堂听课

　　全体语文教师参与听课

　　赵静怡老师首先让学生体验诵读感和文章梦之美，其次通过分析浪漫主义手法，鉴赏梦之奇，从而致力于实现“以浪漫瑰丽的想象，给学生描绘一个迷离惝恍的梦想”的教学目标。在教学过程中，她注重师生互动，以小组探究模式，增强学生的参与感、体验感。

　　针对赵静怡老师的这节课，张主席、胡老师和全体语文老师一起，进行了评课和研讨。张主席表示，本节课学习目标明确，紧扣教材给出的学习提示；师生互动较好，学生的参与课堂的积极性很高；整节课环环相扣，逻辑性强；课前三分钟演讲设置非常好，既锻炼了学生的语言表达能力，同时也有助于提高学生的写作能力，建议一定要坚持，同时应注意定期变换形式，进一步调动学生参与度与积极性。

　　同时，教研员胡老师还提出了几条具体的建议。

　　第一、《梦游天姥吟留别》在新教材里与《登高》、《琵琶行》为同一课，尽量以作为一个整体进行教学，大胆尝试，逐步过渡到以单篇教学过渡到单元任务群教学，这样更能体现新教材的理念。

　　第二、要重视语文教材每课后的学习提示。课前，一定要让学生读一读，明确每节课的学习任务。

　　第三、要把握好每单元的单元提示，明确该单元要培养的语文核心素养，做到备课有的放矢，上课目标明确。同时语文学习要让学生多读书，重视学生的比较阅读能力的培养，让学生在阅读中提高素养，在比较中辨别异同。

　　数学

　　高一2班 王张明老师《函数的奇偶性》

　　他洪亮的声音，充沛的状态，闪烁着年轻的风采和智慧的光芒。王张明老师这节数学课，由概念引出性质，由知识到应用，讲练结合，注重引导学生思考。

　　数学教研员王万新、全体数学教师一起听课

　　课后，王老师与全体数学教师集中研讨、交流

　　数学教研员王老师指出，王张明老师这节课准备充分，由浅入深，由旧到新，重难点突出，把奇偶性的概念讲得特别透彻。课堂上能及时关注学生情况，精讲多练勤反馈。讲课声音洪亮有激情，充分调动了学生学习数学的积极性。

　　王老师不仅对这节课做出了指导，并对全体数学教师提出了期望和要求。

　　一、要重视优质课。通过优质课达到自我提升，达到新老教师相互融合，从而促进六全教育教学的发展。

　　二、要敢于放手，让学生做主导，老师做引导，达到生先师后，提高学生发现问题和解决问题的能力。

　　三、要研究新课标，研究课本，重视课本，不能本末倒置。

　　四、要注重培养学生的六大核心素养，为培养德才兼备的优秀人才而努力。

　　物理

　　高二1班 李书增老师《闭合电路欧姆定律》

　　李书增老师这节物理课，学习目标明确，重难点突出，能按照高考要求精选试题，精心设计学习活动，注重于概念的建立和规律的推导，并能真正研究学情，关注学生，促进学生自主学习。

　　教研室副主任齐延华、付宏亮，教研员刘俊红与物理教师一起听课

　　课后，物理组教师集中评课、研讨

　　齐主任对这节课做了详细的点评和分析。齐主任认为，这节课通过课前检测，抽查闭合电路欧姆定律的公式及电路功率公式，对主干知识回顾非常到位；重点突出，能针对电路的动态分析和电路功率问题进行课堂设计，例题及变式训练有梯度，层层推进；注重学法指导，在电路动态分析中，注重从局部到整体到局部的学法指导；注重关注学情，课堂气氛好，课尾检测到位，各环节安排合理。

　　教研员刘老师就本节课教学提出了一点建议。

　　教材从功能关系推出闭合电路欧姆定律，从原理到公式的推理过程，思路很清晰，容易被学生接受。但安排内容略多，建议把含电容器的电路问题删去更好。

　　化学

　　高一5班 陈春玲老师《配置一定物质的量浓度溶液的误差分析》

　　化学教研员张利、全体化学教师一起听课

　　课后张老师与化学组老师集体评课、研讨

　　教研员张老师针对这节课进行了细致的分析和评价。他认为，陈老师的这节课课堂模式新颖，学生参与度比较高，气氛活跃，课堂效率高，充分体现了以学生为主体的教学理念，是一节比较成功的课堂。本节课有回顾，温故而知新；有检测，能第一时间掌握学生对重难点知识的掌握程度；通过学生自主学习和合作探究，有利于提升学生自我思考的能力，调动学生学习积极性；有展示，通过学生展示自己的学习成果，能够发现学生学习中存在的共性问题，老师的教学更有针对性，从而提升课堂实效。

　　张老师与全体化学教师进行了沟通和交流，就化学学科教学提出了几点建议。

　　第一、要重视教材，不放过教材中的任何点！

　　第二、今天听课过程中发现课后的习题学生很少做。以后要让学生先完成课本上的习题，因为高考出题很多题都来自课本课后习题的改编！

　　第三、要加强教研。有问题多沟通，多交流。

　　生物

　　高二1班 胡璞老师《免疫调节---体液免疫和细胞免疫》

　　教研室副主任周华玉与全体生物老师一起听课

　　课后，周主任与生物组老师集体评课，研讨交流

　　周主任从以下几个方面对胡老师的课给予了肯定。

　　第一、基本功扎实。教态自然，语言表达准确。

　　第二、教学设计合理，教学流程清晰:

　　（1）课前落实提问上节内容(免疫系统的组成及人体的三道防线），由第三道防线切入新课——特异性免疫。

　　（2）展示本节学习目标。

　　（3）以问题引导探究的方式和学生共同学习本节重难点内容。

　　第三、教法得当。在教学过程中突出学生的主体地位，问题引导，小组讨论，学生展示，充分调动学生的积极性，锻炼学生的语言表达能力。

　　第四、教学手段多样。多媒体使用熟练，图片与视频结合，既激发了学生的学习兴趣，又能化繁为简，化难为易，大大提高了学习效率。

　　第五、注重课堂检测，尤其是最后5分钟的堂清，让学生板书本节重点内容，及时掌握学生学习情况。

　　针对高中生物课堂，周主任提出了两点指导意见。

　　第一、在课堂上一定要注重学生学科素养的培养。

　　第二、一定要注重知识之间的对比与衔接，帮助学生构建知识体系。

　　政治

　　高一11班 任培杰老师《伟大的改革开放》

　　政治教研员徐大柱深入课堂听课

　　全体政治老师参与听课

　　课后，徐老师与政治组老师集体评课，研讨交流

　　课后，徐老师面对面地对任老师的课堂教学情况做出了细致入微的评析和指导。徐老师指出，要讲好新教材，讲透合理性，必须要有理论支撑。教师在讲课时，可联系人类社会的发展阶段，进行横纵对比，进而让同学理解为什么我们要进行改革开放。他提出，议题式教学是一种教学的新形式。但这个议题一定要有可探究性，在学生探究、讨论的过程中，生成答案，进而提升学生的思维品质和思维能力。

　　在政治学科教学上，徐老师从各方面对政治组老师进行了指导。首先，要明确开这门课程的目的是什么？我们要培养什么样的人？进而再进行课程预设和教学过程设计。在具体的教学活动中，要真正地把握政治学科的特点，不要只盯着落脚点，而是要盯着源头，抓住根本，深入透彻地研究教材、课程标准等，有才能促进目标达成；其次，要明确“为什么考？考什么？怎样考？”的问题。明确是考知识还是考知识建构？考解题还是考解决问题的能力？考做题还是考做事（实践能力）？结合中国高考评价体系说明，向高考“一核”“四层”“四翼”的考查内容和要求迈进。再次，要积极参加各项教研、优质课竞赛活动；要多读书、读好书。

　　最后，徐老师还倾情分享了上好一节课的四个标准。

　　1.能准确无误地表述知识。这是基本层面。2.层次分明、条理清晰、逻辑严密。这是关键。3.符合新课改理念，体现双主地位。4.讲课形神兼备、形象生动、引人入胜。这是一节课的最高层次。

　　历史

　　高一7班 兰柳老师《北宋政治和军事》

　　历史教研员韩艾村和文综组老师一起听课

　　课后，韩老师和历史组老师集体评课、研讨

　　教研员韩老师对兰柳老师的这节课从以下几个方面进行了指导。

　　第一、教师要根据课标对部编新教材进行删繁就简，讲解要详略得当。如对于“宋朝君主专制中央集权”此条目可运用倒推的方式，以“五代十国、积贫积弱的表现”为切入点进行讲解，不仅能激发学生学习兴趣，而且能体现知识的连贯性。

　　第二、要引导学生树立历史整体观，培养学生的逻辑思维能力。

　　关于历史学科新教材教学，韩老师也提出了几点建议。

　　第一、要注重时序性。部编新教材是按照朝代顺序进行编写的，所以教师要引导学生建立时空观，体现时序性。

　　第二、要综合各历史阶段的特点，树立整体意识。引导学生了解各单元框架，注重知识之间的联系，做到心中有逻辑与理。

　　第三、新教材强调史料实证观，教师在课堂上要多展示史料，引导学生对历史知识的理解和思考，培养学生论从史出的历史学科素养。

　　地理

　　高一2班 周纯老师《风成地貌》

　　地理教研员周银朝与全体地理老师一起听课

　　课后，周老师与地理组老师集体评课、研讨

　　课后，教研员周老师对周纯老师的这节课进行了评价。这节课，周纯老师利用岑参的一首诗将本节课的主元素“风”引入，进而沿着西北风的路线带着学生进行了一场敦煌莫高窟—阿拉善沙漠—黄土高原研学之旅，导入新颖引人，抓住学生兴趣点；从整节课的结构层次来看，以敦煌的风蚀地貌，阿拉善沙漠的风积地貌，黄土高原的形成为线，引导学生自主探究各类地貌的特点及形成机制，充分培养了学生地理区域认知和综合思维能力，结构分明，条理清晰；最后以风沙危害及防治措施为开放式作业，树立人与自然和谐发展的价值观，增强学生人地协调观。

　　周老师也对地理学科教学进行了指导，提出了一些建议。

　　首先要求教师对所授内容要掌握全面。不仅要全面掌握教科书上的知识点，还要通过上网、图书馆等查资料完善我们自身的知识体系，做到课上游刃有余；

　　其次要对所授事物有深刻体会。在教学过程中，作为教师要对所讲内容有深刻认识和深切体会，这就要求我们要在平时多“走出去”看看。我们可以通过自驾旅游、实地走访等方式对所授事物进行亲身体验，如此才能直观的为学生阐述；

　　最后要将地理信息技术的运用与地理课堂教学结合起来。如利用地球在线、3D建模直观的向学生展示地理地貌地形等，让孩子们有身临其境之感，从而感受大自然的魅力，感悟地理学科之美。

　　切磋琢磨方成玉，扬帆起航正当时。此次教研室到校开展调研督导工作，为教师教学精准把脉开方，为学校教育教学指明了方向。在下一步的工作中，学校将继续聚焦课堂教学，结合教研室对学校各学科教学的指导意见，要求全体教师依据各学科课程标准和中国高考评价体系说明，明确各学科课程性质，从核心素养的视角来准备每一节课，从发展的视角促进每一个学生发展，求真务实，抓好教学全过程，切实提高教育教学实效。

　　本期策划：教师发展中心

　　图片：刘培 宋阳 席艳

　　编辑：行政服务中心

　　责编：杨峰

　　来源：南阳市第六完全学校高级中学