近日,一初中语文试卷中被曝出现“疑似美化侵华日军”相关内容,引发舆论热议。梳理官方通报信息可知,目前四川成都“新都区初三年级语文测试中,现代文阅读材料造成不良影响”的事实已得到确认,新都区成立的联合调查组将对此次事件“进行全面调查”“对相关教研员及区教科院院长予以停职”,河南汤阴县教育局方面也已对涉事材料作者即该县某初中校长李某某给予了免职处理。后续,“将根据调查结果、依据相关规定对相关责任人员进行严肃处理”。

　　不难发现,当地教育部门的反应还算迅速,但这远远不足以回应公众的质疑。网上流传的试题资料显示,涉事文章《杜鹃花落》以一名侵华日军的视角展开历史讲述,且文章中对战争场景的描写过于突出侵华日军的“人性”和“复仇”,而对抗击敌人的八路军在表达上则涉嫌歪曲、丑化。有小部分声音认为,文学创作应有艺术加工的自由,不过,在绝大多数网友看来,无论是在历史事实还是在民族情感方面,任何试图美化侵华日军残暴行径、为日本法西斯侵华编造“正义”理由的做法都令人愤怒、不可接受,特别是,对于三观尚未健全的青少年学生来说,这种误导将产生难以估量的影响。

　　回溯此次事件,涉事文章作者的创作理念是否一开始就偏离正轨、问题文章为何会被选用在初三年级语文测试中、试卷在到达学生手中之前是否经过了层层审核但又为何一路“绿灯”,一连串问号亟待一一拉直,唯有全面有力的真相才能回应公众的合理质疑。

　　细究起来,疑似“美化侵华日军”之所以引爆舆论,不单在于此次事件暴露出当地教育部门存在的严重问题,更在于此类事件背后潜藏的历史虚无主义等错误史观和错误思潮。这对有着抗日战争集体记忆的国人来说,无疑残忍地刺痛了一颗颗爱国之心、挑动了公众的敏感神经,更引发了社会各界对青少年教育环境、成长空间的深刻思考。

　　近年来,诸如“日军背老太太”插图配文“雷锋做好事”、大学教师利用课堂传播“精日”思潮、自媒体博主穿侵华日军服装在抗日遗址前摆拍搞笑、在南京某寺庙公然供奉参与南京大屠杀的日本战犯牌位……凡此种种,不论是明知故犯,还是心存侥幸,都是对历史的毫无敬畏,更是对法律底线的挑战、对民族情感的践踏。从长远来看,长期受此潜移默化影响的青少年若不能被及时“纠偏”,极有可能受到错误思潮的冲击甚至于认可错误,后果不堪设想。

　　都说“历史是最好的教科书”,引导新时代广大青少年成长成才,加强青少年正确历史观教育正是应有之义。各方应携起手来,为孩子们创造更多机会,让他们在多元实践中加深对历史的真切感知、对祖国民族的坚定认同,与此同时,各方也应齐心合力,让忘记过去、虚无历史、美化罪行的行径无处遁形,让社会氛围重回风清气正。说到底,别让今天的闹剧在明天继续,别让错误历史观的影响在孩子们身上化为叹息。(谢鑫涛)

　　作者：编辑：未来网新闻侯智