前段时间在网上看到一篇文章，里面提到一个观点“小学和初中阶段，不能送孩子到校外教育培训机构接受辅导”。文章作者说了几点理由：第一，小学和初中知识内容简单，没有必要请老师给孩子辅导；第二，过早接触培训班，不利于孩子自学能力的培养，也会打击孩子的学习兴趣；第三，小学和初中就开始参加校外辅导，到了高中肯定吃不消。

　　不否认，这几点理由有一些道理。有些初中生，初中三年过多地参与了辅导补习，脑力被过分压榨，到了高中，学习成绩一蹶不振，再怎么补都没有用；有些初中生或小学生，因为被父母逼着上补习班，过早地丧失了学习兴趣，到了高中成绩一落千丈。但任何事都不是绝对的，作为长期在一线从事教学的基础教育阶段教师，笔者认为，至少有一类学生，在经济条件允许的情况下，就读小学或初中时，应该上培训班或辅导班。我们可以暂时称这类学生为“原生家庭缺失”的学生。

　　这里的“原生家庭缺失”，是一种笼统的说法，它包含很多种情况，比如父母离异；父母中的一方去世或双方去世；父母长期在外务工，孩子跟随爷爷奶奶或外公外婆生活。“原生家庭缺失”的学生可以上两种类型的培训班，一种是知识学习类的培训班，一种是心理辅导类的培训班。

　　以父母离异的家庭为例。出生在这种家庭的孩子，多数从小就缺失父爱或母爱，他们或跟父亲生活在一起，或跟母亲生活在一起。因为缺少父母中一方的关爱，这类孩子或会变得极度内向和叛逆，或会变得极度自卑。他们的价值观和人生观可能会偏离正常轨道，性格也可能会变得比较怪异。孩子身上的这种变化，若得不到及时介入和科学引导，他（她）会步入非常危险的境地，未来也会变得极其不确定。

　　可是，在大部分离异家庭，单独抚养孩子的父亲或母亲，无法做到既照顾好孩子又挣钱养家。他们没有能力正面影响孩子，所以在孩子有不好的心理倾向时，有必要把他（她）送到心理类辅导班，请专业人士给予指导和照料。

　　不过，把孩子送到心理辅导类培训班要非常慎重，现在社会上的这类培训班太多，机构鱼龙混杂，收费也有高有低。如果家长发现孩子心理变得不稳定，认为有必要对孩子进行心理类的辅导，请一定要看培训机构有没有相应的资质，不能听信机构自己的宣传词，要多方打听，最好能与之前接受过该培训机构的家长交流一下。

　　当然，原生家庭部分因素的缺失，导致孩子心理出现问题，还不是一个普遍的现象。相对而言，“原生家庭缺失”的学生，学习习惯不好、学习成绩较差，更为普遍。

　　正常的家庭，父母会时时刻刻关注孩子的学习状态和学习成绩变化。每天孩子从学校放学回家，多数父母都会跟他（她）聊聊当天学校里发生的事，同时观察孩子的精神状态。晚上在家完成学习任务的时候，父母一般陪在旁边，孩子有不懂的问题，家长会及时予以解答。如果孩子在学校惹了事，父母会第一时间接受老师的“召唤”，赶往学校处理。但“原生家庭缺失”的孩子，他们的父母往往无法做到这些。

　　以父母双方均在外地打工的家庭为例。出生这种家庭的孩子被称为留守儿童，多数寄宿在爷爷奶奶或外公外婆家，而老人们对孙子辈的学习基本是无能为力的，他们能做到让孩子吃饱穿暖就已经非常不错了。由于缺乏父母管教，不少留守儿童学习习惯很差，学习成绩不好，其中有很多人还染上了一大堆坏毛病，甚至结交了一些社会上的不良青年。

　　这种情况下，父母花点成本，把孩子送到一个比较靠谱的辅导机构，可以较好地纠正孩子的学习习惯，也能在一定程度上提升孩子的学习成绩。

　　长期在外打工的金先生就是如此，为了赚钱，他和妻子一起去了沿海城市，孩子丢给了爷爷。在没有给孩子上培训班之前，孩子成绩在班上处于中等偏下水平。小学三年级，金先生一狠心，给孩子报了一个校外“精品培训班”，对孩子进行全科辅导。之后孩子成绩稳步提升，现在稳定在班级前十。

　　需要强调的是，选择培训机构，一定不能随性，一定要综合个体的需求、机构的教学质量和口碑等多个因素进行选择，不能被机构牵着鼻子走。另外，送孩子上辅导班，不能家长独自做决定，要与孩子进行相当程度的沟通，只有得到孩子的认可，培训才有效果，钱才不会白花。