2020年开年非同寻常，一场突如其来的疫情席卷了全球200多个国家。特殊时期，诸多学生和家长对国际教育的出路忧心忡忡，特别是国际班正在等待大学offer的高三年毕业生更是忐忑不安。然而，面对诸多不确定性，泉州实验中学国际部2020届高三年毕业生以硬核的成绩和全面的素养交出了一份确定的答案，录取捷报频传，再续辉煌，迎来了offer雨季：

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　　英国G5超级精英大学首次垂青国际班，吴梅婷同学进击伦敦大学学院成功。英国布里斯特大学、谢菲尔德大学、伯明翰大学、利兹大学等多所百年名校共计12份本科直录offer被国际班学生收入囊中。

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　　香港八大高校，国际班学生解锁5所。洪嘉琪同学被香港大学商科本科直接录取，创福建省国际办学直录港大本科纪录，同时获得香港科技大学、香港浸会大学以及加拿大渥太华大学的本科录取offer，可谓“香港名校收割机”。余露嫣同学斩获香港公开大学、香港岭南大学的本科直录offer。

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　　加拿大第一大学——多伦多大学今年再次连发7份本科录取offer(两位同学双专业录取),洪嘉琪、吴桐、丁凯杰、许嘉航、陈雅莉五位同学被多大本科录取，打破2019年首届毕业生4份多大本科offer纪录。同时，麦克马斯特大学、西安大略大学、渥太华大学、特伦特大学、卡尔顿大学等多所加拿大顶尖名校共向国际班的学生发放了18份本科直录offer。

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　　新西兰第一高校两次抛来橄榄枝，“国宝级”高校奥克兰大学今年先后录取了韦薇和陈煊两位同学。

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　　赖莹婕同学被法国高商排名前六的SKEMA商学院本科录取，成功登录法兰西。

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　　澳大利亚悉尼大学、新南威尔士大学、西澳大学、阿德莱德大学、悉尼科技大学等众多世界名校本科offer被国际班学生收入囊中。

　　自2016年创办以来，泉州实验中学国际部截至目前已有两届毕业生，首届毕业班便有4位同学拿到了加拿大多伦多大学的本科录取offer，黄晓吟同学同时收到了英国伦敦国王学院的本科录取，丁嘉森同学被全球艺术类本科排名第一的伦敦艺术大学本科录取，2020届再续辉煌，5位同学连入7份多伦多大学本科offer（两位同学双专业录取）。可喜的录取成绩充分说明国际部科学严谨的教学体系、全人培养的教育理念已经获得了世界顶级学府的认可。

　　这份成绩对于一个年轻的国际教育教学团队来说是来之不易的，面对生源为普通初中毕业生的事实，泉州实验中学国际部是如何实现“后浪”阵容豪华、群星闪耀的呢？

　　一、学历优势，精准锁定世界名校

　　国际部是泉州实验中学与加拿大安大略省五湖学院合作办学项目，学生可持加拿大安省高中毕业证书申请国外境外大学。多伦多五湖学院成立于1978年，提供英语ESL和9至12年级的课程，于1998年申请并获加拿大安大略省教育厅批准，在中国实施“中加国际高中双文凭班”项目，并由具有安省教育资格的加籍教师全英文授课，中方课程由泉州实验中学高中教师授课。学校同时接受安省教育厅督学处定期考查，所有合格学生可获得按省教育厅颁发的安省中学毕业文凭（OSSD），所修预科课程学分得到加拿大、美国及英联邦国家及香港地区等大学认可。这是实验中学国际班独一无二的优势。此外，今年五所香港高校录取了国际班学生，更加强有力地说明了香港教育体系对加拿大安省高中生文凭的高认可度。

　　二、构建高效的国际化课程体系，打造硬核实力

　　国际部立足国内及地方学生学情，开创独特的教学方式，将高中国际教育扎根本土，制定个性化教学方案，帮助学生激发潜能，超越自我，做到“不落一人，不留死角，不留遗憾”。小班化教学确保所有的学生能够得到老师的关爱；通过互动性、多元化、实践性的英语课堂生态培养学生卓越的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力；加拿大安省的学分认定制度中平时成绩占70%，让学生能够心平气和脚踏实地做好每天的学习，以优异的成绩敲开名校之门。

　　三、立体式育人模式，让好习惯奠基好人生

　　国际部在实验中学的管理框架下，形成了一整套中加双方教师配合默契的科学管理体系。创新式德育赋分制度的推行，形成了多维度、多元化的立体育人模式，既有全员德育、学科德育的渗透，也有丰富多彩的德育活动为载体的德育课程，还有完备的心理健康教育、家庭教育和与社会相关联的立体式育人网络，育人工作效果显著。

　　在国际部，每位学生均有自己的德育档案，涵盖了锻炼、学习、生活、审美等学习生活的方方面面。学校定期组织学生根据自身情况进行习惯的内涵解读、分析和自我对照，制定出个人和集体保持或培养良好习惯的措施，分阶段总结反馈，让“好习惯奠基好人生”的理念真正植入学生的心中。

　　四、个性化的生涯规划，让每一个孩子实现最好的可能

　　不同于与留学机构合作模式，实验中学国际班拥有自己的留学规划老师，由资深留学教师负责留学申请，从高一入学至高三毕业，国际部全情为学生提供“一站式”服务，针对高中不同阶段和特点开展不同的学习和申请规划；持续推进关于高中生职业生涯规划指导课程设计的项目研究；利用国外高校、国外校友等多种资源开展学生升学指导工作。学校为每一位学生建立升学规划个人档案，为了保证成功申请到理想的大学，老师们逐一分析每个孩子的成绩及匹配的学校，经常与学生谈话帮其建立自信，寻找各种方法丰富学生的实践经验，帮助学生精准定位、精准择校，让每一个孩子实现最好的可能。

　　五、面对疫情，高效盘活资源，实现四方合作

　　疫情防控下的特殊“开学”，迫使学生必须自律学习及时反馈，迫使教师必须系统设计有效表达，线上教学让师生都重新回到了学习的原本样态中。因此，在延期开学期间，国际部为了保证课程实施的有序有效，与身在国外的外教团队进行充分的沟通，及时调整课程安排。外教团队克服时差安排课业任务，中方老师按照课表进行课前组织、课中监督、课后检查，并且及时与学生、家长及外教反馈存在问题。班主任“亦师亦友”，除做好每日收集、整理、上报大量数据信息的工作外，及时关注居家学生的生活学习状态，引导学生科学规划，加强心理疏导，给予学生必要的帮助。正是通过资源的盘活，国际部实现了四方的高效合作，让居家学习的学生达到最佳的学习状态。

　　信息来源：民生网

　　责任编辑：林春婷