齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 潘世金

　　对一个人的学业来说,初中常被称为“过筛子”的阶段。经过了初中,成绩就有了大概的分化,有的升入高中冲刺大学,有的走上了职业教育之路。父母的焦灼、孩子青春期的萌芽和叛逆,都格外考验初中老师的专业度和责任心。济南市东方双语实验学校初中部初二年级组老师们以身教告诉学生“爱拼才会赢”,他们也像走钢丝的人,以教育智慧在规矩养成和兴趣引导之间掌握着平衡。

　　拼时间:

　　定制小卷,激发数学兴趣

　　回忆起初一刚入学的时候,年级主任刘兵老师仍能感觉到丝丝焦灼,数学组四位老师中,教龄最长的王艳红老师不过才执教三年,是唯一带过毕业班的老师,“别说家长,我们都心里没底。”刘兵老师说,那怎么办?只能“拼”,尽可能地给数学学习腾时间。

　　有了学校的支持,老师们“开了挂”。每天下午上课前的10分钟是雷打不动的数学时间,短短的10分钟内,学生们会做一张数学小卷,虽然只有三四道题目,却涵盖数学组老师精心梳理的当天教学重点；第四节课后,这张小卷又会准时回到学生手中,“当日事当日毕”,学生对照批改查缺补漏解决问题,随时到办公室问老师,“放学后我们办公室经常被问问题的学生挤得满满的,这实际上延长了工作时间。”数学组长满城彩老师说,她们中间有的孩子尚不满一岁,但每个人都毫无怨言。

　　短短一个学期后,初一年级的数学平均成绩就有了让人意想不到的提升。刘兵老师评价:“她们创造了奇迹,这完全是拼出来的,是努力出来的。”

　　数学组的四位“姐姐”老师的“拼”,是东方双语教师团队的一个缩影,也是“勇争第一”的双语精神的行动刻画。

　　拼方法:

　　伙伴帮扶+及时奖励

　　有句公认的话:老师是个良心活。一名教育者的用心与否、责任心大小,有时候并不那么显而易见,却无时不刻不在影响着学生。

　　每天晚饭后到十点间,年轻的谢娟娟老师都会在微信群中等待学生随时提问,课堂上难以完成的“分层教学”,她用线上的方式实践着。“我单独建了两个数学学习群,一个针对学有余力的同学,可以钻研难题,一个是大众化的讲题群,为了解决基本问题。”谢娟娟老师说,如果占用课堂时间讲难题,50%的学生能听懂就不错,另外50%课堂效率就低了。

　　如何让微信群真正调动学生们的学习热情,而不是成为家长的负担,谢老师也有招儿。“自觉自愿进群,随时退出,每个群限制人数,享受免费辅导首先得有主动的态度。”谢老师笑称,这是“饥饿营销”,她毫不吝啬拿出宝贵的休息时间当学生们的义务家教,“反正我一个人也有时间。”

　　调动学生们的积极性,老师们还有高招儿。她们利用青春期的孩子更容易信任伙伴的心理,把学生两两结成学习帮扶小组,如果被帮扶的学生有了进步,另一位学生也相应地获得奖励；她们鼓励学生大胆上台讲题,发现有时候由学生讲出的解题思维更容易被理解和接受。

　　拼用心:

　　家校教育指导全方位

　　东方双语实验学校是一所九年一贯制学校,初一所有的学生都由小学部直升而来。刚入学时,每个“小蹦豆”都是差不多的乖巧可爱,为何在同一所学校读书七八年,有的会在学习、品质上与别人有如此大的差距?在有着三十年教龄的刘兵老师看来,天赋是一个方面,更重要的是家庭教育的差异。

　　数学组四人中,三位老师兼任班主任,对学生的关注是全方位的。周静老师说,有的孩子学习能力很好、反应也很快,但就是不能集中精力学习,反复沟通后发现原来是家庭关系出了问题,或者父母感情不好,或者是家长对孩子要求太高、太严,觉得孩子无可救药,反而打击了孩子的自尊自信。

　　这个时候,几位“姐姐”老师又成了学生们的代言人,或许是由于她们刚从校园中走出来不久,特别能理解学生。她们站在学生的立场,尽最大可能地给予鼓励、帮助、认可,并与他们的父母反复沟通,改善学生们的家庭环境。

　　如今,越来越多的“90后”老师成为学校的中坚力量,“95后”老师也陆续登上讲台。“他们有独立的思想,确实聪明,理解问题非常快,又与学生们有畅通的沟通桥梁。”作为年级主任的刘兵老师对学校的“90后”老师们赞赏有加。年轻老师如何快速成长?东方双语实验学校的老师们给出了最好的答案。