齐鲁晚报·齐鲁壹点记者王丛丛 实习生杨润莹
教育就是生活
让学生在“玩”中成长
刘祥说，作为教师，除了传道、授业、解惑，对待生命的态度对学生也是一种潜移默化的影响。如果教师满怀着对于生活的热爱，并且把这种热爱传递给孩子，那么学生也就从老师身上学到了热爱生活，珍视人生。他希望自己的学生不仅有优异的成绩，还能拥有健康的体魄和有趣的灵魂。
刘祥就是一个特别爱“玩”也会“玩”的人。而且，他还喜欢带着学生一起“玩”。春暖花开时节，他带领学生徒步踏青，赏漫野花海；天高云淡的秋日，他领着学生户外拓展，看万山红遍。看星星、住帐篷、去探险……丰富多彩的活动锻炼了学生的体力，磨练了学生的意志品质，开拓了学生的眼界，也让孩子们在活动的过程中认识了美，懂得了彼此包容、互相关爱。
节假日里，学生们相约去刘祥家里玩。“我给他们买好菜，来了一人做一道菜。边吃边聊。然后再去打球、爬山，在这里，我们成了亲密无间的朋友。”在这种密切地相处中，刘祥跟学生们加深了彼此的了解，师生关系更融洽了，同学们学习的热情也无形中被调动了。
对于刘祥而言，关注学生的道德生活和人格养成，关注学生的个性发展，帮助学生树立健全完善的人格，才是教育的意义所在。
多重身份
创设和谐班级环境
作为班主任，刘祥说，自己有多重身份。除了是教授知识的老师，在生活上，他像兄长一样有关心和关注学生，帮助他们解决生活中的困难和思想、情感上的困惑；在行为规范养成上，他又变身严父，引导学生树立规则意识，心怀敬畏，行有所止；在课堂下，他又是学生们的朋友，跟学生们玩成一片。刘祥说，十几岁的孩子心思很纯净，他们知道你是不是真的对他们好。“你给他一片红叶，他就能回馈你一片枫林。”
2009年，刘祥因病修养一周多，返校上课那一天，一进班级，所有学生起立鼓掌，黑板上写满了“欢迎祥哥归来！”等暖心话语。刘祥说，那一刻，他看见了孩子们眼里的热切，收获了满满的感动。
刘祥认为，每个孩子都是一个独立的个体，他们间存在差异，但同样都有无限发展的可能。所以他坚守公平、公正、宽严并济的原则，努力营造和谐的师生关系，努力去尊重学生的个性差异，做孩子们值得信任的引路人和大朋友。
开设“父母课堂”
家校合作与学生共同成长
父母也不是生来就是合格的父母，他们也需要学习，需要跟孩子们更好的沟通。为了帮助家长们与青春期的孩子更好的沟通，泉景中学开设了“父母课堂”，教学生之余，也引领家长提高自我。
不止一次，家长跟刘祥倾诉教育孩子的无奈。他都尽可能地去了解孩子和家长的成长、生活环境，给出自己中肯的建议。很多时候，家长通过和他的交流，能够得到启发，孩子也都能从中受益。
回忆工作之初，刘祥记得，一个女生气呼呼地把收到的“情书”交了上来，联系到写信者平时的种种“劣行”，于是刘祥打电话把男孩家长叫到了办公室。男孩父亲到校看完纸条，二话不说狠狠地打了男孩一个耳光，男孩的脸上满是羞愤。刘祥说，那一刻，那耳光打在男孩的脸上，却痛在他的心里。至今他对这个男孩怀着深深地歉疚。他说如果时光能回到过去，他不会再把家长贸然叫到学校，而是要和这个男孩好好地聊一聊爱情，好好地聊一聊如何成为一个更加优秀的自己，得到他人的欣赏和悦纳。
现在，在与家长交往过程中，刘祥坚持互相理解、彼此包容、通力合作的理念，努力搭建家校沟通的平台，构建和谐的家校关系，共同为孩子成长助力。“作为老师，不能学生一出现问题就找家长，把责任都推到家长身上。教书育人是教师的本分，老师也要有担当。”刘祥说。
教育是对爱的共鸣，是对生命的理解和热爱，是用一个人的生命去感召起另一个人对生命的热爱，激发生命的活力。刘祥出身农村，他对土地有着深厚的情感。在他的内心深处，觉得自己也是一名农夫，“教书育人就好比种庄稼，要播种、施肥、浇灌、修剪，最后才是收获。我就像是一个农夫，守望着我的田地，我的秧苗。”这份守望里，是深深的爱，也是最美的期待。
济南泉景中学校长冯晓青说，刘祥老师是一位有情怀，有思想的班主任。家长学生都亲切地称他为“祥哥”。在教学上，他用丰厚的文化底蕴为同学们带来一堂堂引人入胜的语文课；作为班主任他“宽严相济”，在情感上充满“爱”，在管理上坚持“严”，在方法上讲究“活”。在学生眼里他是像严师慈父般的存在。刘祥老师的教育活动总是着眼于学生的长远发展。生活和工作中格局大，有担当，有责任，是学生和家长们的良师益友！
