近日，西安市一高三学生将老师伤害致死的案件，在网络上持续发酵，目前该高中生已经被抓获，但此事带给人的思考远没有结束。近年来，有关未成年人的犯罪屡见报端，不断挑战人们的神经。
2019年10月20日，大连13岁男孩蔡某伤害10岁女孩淇淇，引发了人们对未成年人犯罪该如何处罚的讨论。
2019年1月15日，湖南娄底涟源市株木中学发生命案，两名学生因为在打球时发生争执，13岁严某持刀将12岁贺某捅伤致死。
13岁男生捅死12岁同班同学。 据悉，15、16日两天为该校学生期末考试时间，两人疑因在考试后打球发生争执后，严某持刀捅伤贺某涛背部、腹部等多处。最终，贺某送医后抢救无效死亡，目前警方已介入调查。
2018年3月18日，湖南洞口县一名15岁女生因家庭矛盾和学习问题在遭到父亲打骂后情绪失控，持尖刀将父亲刺伤身亡。
类似案例不胜枚举，每每有恶性案件发生，都会引发网友们的激烈讨论，认为现在的孩子变坏了，并把孩子的变坏的原因归结于家庭教育，这虽然有一定的道理，但又不尽然。
孩子变坏是工具化教育的结果
读书是为了什么？你是否和孩子讲过这个话题呢？大多数父母都会这样告诉孩子，“你好好读书，才能考一个好大学，你考上好大学，才能有一个好工作，过上人人羡慕的好生活。”
当孩子考试成绩不理想时，我们又会对孩子说什么呢？“你怎么就考这么点分，你看你同学***又考了第一名，我都替你丢人，别人问我，我都不敢说你考这么点分，太现眼了。”
“你们是我教过的最笨的一届学生，从来没见过像你们这么笨的学生”“全班就你不及格，拖了全班的后腿，你知道你给咱们班抹黑了吗”有不少老师会骂班里学习较差的学生呢？
以上这些都是一种工具化的教育，什么是工具化的教育呢？工具化的教育突出的是“功利”两字，看重的是教育的工具价值，希望通过教育获得经济收入或者社会地位等，追求的是一种结果，而非过程。
比如，我们看重孩子的成绩，忽视孩子为之付出的努力，这样做的结果就是每每孩子成绩下滑时，家长都会暴跳如雷，非常紧张焦虑，赶紧想办法给孩子报各种补课班，因为在我们心中成绩与未来的工作、生活，乃至我们的面子都是息息相关的。
同样，学校和老师也把学生的成绩看得非常重，就拿我儿子他们这次的期末考试来说吧，不幸被抽中了语文统考，所谓的统考就是本地区所有的三年级学生的语文不仅要统一考试，还要统一判卷，进行大排名，这对老师来说是一个考验，为此学校专门给孩子们增加了一个晚托班，即放学后再上一堂语文课，搞得老师非常紧张，老师紧张了就催家长，家长紧张了就督促学生。
工具化的教育会让家长、老师、学校都十分焦虑，然后又会把这种焦虑转嫁到孩子身上，使得所有牵扯其中的人都备受煎熬，这就像一条食物链，孩子处于食物链的最低层，他们要承受来自比他高级的食物链的压力，使得孩子除了读书，还是读书，让生命缺少了很多色彩。
让生命化的教育回归
工具化的教育让我们培养出了会读书的人，却无法培养出一个拥有健全人格的人。孩子来到这个世界上，不是只为了读书，获得知识，掌握技能的，他还需要有自己的情感，有积极的态度，有正确的价值观。工具化的教育将人的情感排除在外，重点是学知识和技能，其结果是非常可怕的，我们教育出来的可能是高智商的冷血杀手。
2015年，北大学霸吴谢宇杀害了自己的母亲，在逃亡了1380天后被警方抓获；2013年4月，上海复旦大学上海医学院研究生林森浩将剧毒化学品N-二甲基亚硝胺投放到饮水机中，将室友黄洋毒死；2010年10月西安音乐学院大三的学生药家鑫，驾车撞人后又对伤者刺了八刀，致其死亡。
吴谢宇、药家鑫、林森浩，他们都是天之骄子，却做出了令人神共愤的残忍事件！这一桩桩血案都值得我们思考——让生命化的教育回归。什么是生命化的教育呢？
生命化的教育是立足于生命视野对教育的一种重新认识和理解，是以生命为教育的基点，认为教育就是要遵循生命的特性，不断地为生命的成长创造条件，促进生命的完善，提升生命的价值。
简单地说，就是让孩子成为一个有血有肉的人，要有自己的精神，学会尊重生命，学会看待自己的情感，学会做人，在打好“为人”的底色前提下，再去教育孩子读书、学习，做人是教育的第一要务，而不是把孩子培养成会读书的机器。
当然，要做到这一点，任重而道远，作为家长，我们在关心孩子学习的同时，不要忘了关心孩子的精神世界，关注孩子的心理健康，或许孩子做不到品学兼优，但“德”必须先行，做人不能不及格，这是底线与原则。
