教学目标:
知识与技能:
1.认识面积单位--平方千米,建立1平方千米的量感。
2.知道一般表示大的土地面积时,使用平方千米作单位。
过程与方法:
通过收集信息、观察、思考,培养和发展学生的思维能力和学习能力。
情感与态度:
通过学习认识上海、感知上海的变化,从而热爱家乡。感知祖国国土的辽阔。
教学重难点:
1.认识面积单位--平方千米,建立1平方千米的量感
2.知道一般表示大小、土地面积时,使用平方千米作单位
教学准备:
课件、练习纸
教学过程:
一、创设情景
师:这节课我们 要学习有关面积单位的知识,你们已经收集了这方面的信息,交流一下。
师:刚才的信息中用到哪些面积单位?
生:平方米、平方厘米、平方分米、平方千米
师:平方米、平方厘米、平方分米我们已经学过了,这节课我们就要来认识平方千米。
板书课题:平方千米
学生交流回答
设计意图:
通过学生交流准备的信息这一情境,激发学生的学习兴趣。
二、核心推进
(一)引入平方千米
出示课页16页的陆家嘴地区的航拍图片
师:这是数年 前陆家嘴的航拍图片,照片里有哪些标志性建筑物?哪些有名的建筑物还没有建设?
师:根据给我们的信息,这张照片拍摄的区域的面积有多大?
生:1000×1000=100 0000(平方米)
师:这块区域就有一百万平方米,整个上海面积有多大?整个中国面积有多大?
师:表示大面积时,就要用到平方千米。
(二)深入学习1平方千米
1.手势比划:
师:我们以前总是用手势来表示1cm2.1dm2.1m2,谁来表示一下。
生:1cm2大约是我们的一个大拇指指甲的大小,1dm2大约是一个3寸软盘的大小,1m2大约能放15本数学书(或请4人手拉手来表示)。
师:那1平方千米到底有多大呢?
师:我们的校园占地面积是××平方米,1平方千米大约几个我们这样的学校这 么大?
2.展示P17题2的图片。
师:如果1平方米可以站 17人,1平方千米可以站多少人?
生:可以站17000000个人。
师:如果1平方米可以站17人,那么 1平方千米 可以容纳整个上海市的人口,1平方千米这么大。
出示:P18华东六省的面积。
师:读一读华东六省的面积。
生:山东153000km2 安徽139600 km2
江西166900km2 江苏102600 km2
浙江101800km2 福建121400 km2
师:上海市的总面积约是6341平方千米,我国的总面积大约是9600000平方千米。我国是个地大的国家。并介绍与其他国家之间国土面积之间的倍数。
设计意图:
通过学生观察、发现较大面积应用平方千米这一面积单位。感受浦东开放的速度。
通过用手势表示、用校园的占地面积、及1平方千米可站的人数,使学生建立1平方千米的量感。并感知我国、上海国土之辽阔。
三、拓展练习
练一练
1.P23/3 填入适当的单位名称。
师:你是 什么想的?
2.P21/3 求下列地块的面积
学生独立填写、核对。
设计意图:
在复习长方形、正方形面格积计算的同时,将长方形、正方形面积计算公式的使用范围延伸至平方千米。
四、课堂总结
今天你学会了什么?怎么用 在生活当中?
学生回答交流。
设计意图:
整理所学知识,与生活实际相结合。
教学反思:
建议:
1.(一)引入平方千米中,可以用身边学生熟悉的某一个地块,这样学生感觉会更 加深刻。
2.学完平方千米后,用生活素材时一定选用学生耳熟能详的例 子,如:体育公园,动物园,人民广场等。
3.练习中让学生选择单位时,不仅关注单位还要关注数据的变化对单位的影响。