教学目标：

　　1.理解整数乘法运算定律同样适用于小数乘法。

　　2.提高学生类推迁移能力。

教学重难点：

　　掌握小数乘法运算定律的应用。

教学过程：

　　一、复习旧知，激发学习热情

　　1．计算：　50×13×2  125×7×80  3×25×4  你能快速的计算出结果吗？（ppt）

　　2.计算　  12×5×60  30×7＋85     250×4－320   (ppt)

　　如果第一题没能难住你们，那么这一些题呢？

　　在这些题中，你应用了哪些我们已学过的整数乘法运算定律？请用字母表示出来。

　　根据学生的回答 ，板书：

　　乘法交换律ab=ba

　　乘法结合律a(bc)＝(ab)c

　　乘法分配律a(b+c)=ab+ac

　　3.让学生举例说明怎样 应用这些定律使计算简便。

　　二、探索新知

　　1. 把上面复习题稍作变动（加上小数点）， 让学生说一说改动后的运算顺序是什么？(ppt)

　　变    1.2×0.5×60                  30×0.7＋8.5              2.5×4－3.2

　　教师板书： 小数的运算顺序跟整数一样

　　2．引导性谈话：整数运算与小数运算有着密切的联系，比如小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序与整数和连乘、乘加、乘减完全相同，整数乘法中有交换律、结合律和分配律，这些运算定 律在小数乘法中能适用吗？

　　3．举例说明：出示教材P.9页的3组算式：下面 每组算式左右两边的结果相等吗

　　0.7×1.2○1.2×0.7

　　（0.8×0.5）×0 .4○0.8×（0 .5×0.4）

　　（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3. 6×0.5

　　4．小组讨论，汇报结果

　　●从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。

　　5．揭题并板书课题： 整数乘法的运算定律推广到小数乘法。

　　三、巩固知识

　　教学例7

　　计算：

　　（1）0.25×4.78×4

　　（2）0.65×201

　　1．第一道题你打算怎么计算？应用了什么定律？

　　2．第二道题你打算怎么计算？应用了什么定律？

　　师板书：

　　0.25×4.78×4          0.65×201

　　＝0.2 5×4×4.78        ＝0.65×（200＋1）

　　＝1×4.78              ＝0.65×200＋0.65×1

　　＝4.78                 ＝130＋0.65

　　＝130.65

　　做一做  (课本)，生黑板演示

　　四、总结

　　（一）今天的学习，你都知道了什么？

　　（二）学完这节课，你有什么体会或感受想向大家说吗？

　　（三）对今天所学的知识还有什么不懂的问题？提出来供大家研究

　　板书：

　　整数乘法的运算定律推广到小数乘法

　　乘法交换律ab=ba

　　乘法结合律a(bc)＝(ab)c

　　乘法分配律a(b+c)=ab+ac

　　0.25×4.78×4          0.65×201

　　＝0.25×4×4.78        ＝0.65×（200＋1）

　　＝1×4.78               ＝0.65×200 ＋0.65×1

　　＝4.78                   ＝130＋0.65

　　＝130.65