教学准备

　　1.   教学目标

　　1、了解计算器的功能键，能正确使用计算器计算小数的乘、除法。

　　2、使学生在计算中，通过观察、发现、归纳出计算规律，能推算出计算结果。

　　3、利用计算器参与学习活动，激发学生的学 习热情。

　　2.   教学重点/难点

　　利用计算器正确计算小数的乘、除法；

　　能用计算器帮助计算，找出积、商的规律；

　　3.   教学用具

　　教学课件

　　4.   标签

教学过程

　　一、新课导入：

　　1、同学们，你们都去过大润发吧？那里每天都有许多的顾客，当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员却总能在很短的时间内告诉他应该付多少钱。你知道营业员怎么会算得这 么快吗？

　　2、计算器功能键介绍

　　3、用计算器计算：

　　2345＋5678=       7892－129=      2345＋4567－4321=

　　问：在计算器上你是怎么操作的？

　　3、师：今天我们继续用计算器来进行小数的计算。

　　（出示课题：用计算器计算）

　　二、新课探索

　　探究一：用计算器计算的方法

　　1、师：请大家用计算器计算：26.75×30.9=826.575。

　　（学生独立操作）

　　师：你们是怎样按键计算的？

　　（学生回答 按键顺序：26.75×30.9 =）

　　师：在计算器上按小数和整数是一样的。从最高位开始， 先按整数部分，接着按小数点，然后再按小数部分的数。

　　2、巩固用计算器进行小数乘、除法的一步计算。（28页的第2题）

　　42.8×57.93=（     ）             15.105÷2.5=（      ）

　　0.256×0.45=（     ）             1.311÷6=（      ）

　　90×3.806=（     ）               287÷0.082=（     ）

　　问：说说你是怎样操作“0.256×0.45=”的？

　　还有没有其它的操作方法？

　　师：小数的整数部分是0的，这个0可以不按，可直接按小数点。

　　问：在这些题中还有没有可以用这样方法的？

　　“287÷0.082”中的哪个“0”可以省略不按？

　　3、师：你们喜欢用计算器来计算吗？为什么？

　　（有的小数乘除法计算过程比较复杂，如果这时用计算器计算，省时省力，计算结果又很精确。）

　　探究二：观察发现规律、用规律写积或商

　　1、用计算器探索规律

　　1) 出示：

　　1122÷34=

　　111222÷334=

　　11112222÷3334=

　　2) 再出示：111111222222÷333334=

　　111 1111122222222÷33333334=

　　问：你遇到什么问题了？

　　（数位太多，计算器已经不能显示这些数了。）

　　问：那该怎么办？赶快看看有没有什么规律啊？

　　从这一组等式中你发现了什么规律？

　　小结：计算器不仅可以帮助我们计算，还可以帮助我们探索规律，看来计算器的作 用还真不小。

　　2、出示题3，用计算器计算下面每组题的前四题，找出规律后再直接填出后两题的得数。

　　①  2×9.9=                ②  1÷11=

　　3×9.99=                   2÷11=

　　4×9.999=                  3÷11=

　　5×9.9999=                 4÷11=

　　6×9.99999=                5÷11=

　　6×9.999999=               6÷11=

　　问：你是根据什么规律写出后面两题的得数？

　　小结：计算器不仅可以帮助我们计算，还可以帮助我们探索规律，看来计算器的作用还真不小。

　　三、课内练习：

　　1、出示：题4

　　用1，2，3，4，5，6分别除以7，会呈现出十分有趣的结果，请你用计算器计算出得数。

　　1÷7=                2÷7=

　　3÷7=                4÷7=

　　5÷7=                6÷7=

　　师：这一组题目的商都是循环小数，都是由1，4，2，8，5，7六个数字组成，只是排列顺序不同。

　　师：那么被除数是8，9，10，11，……时，商的小数部分分别与这六个算式中的那些算式对应呢？

　　再算一算，你发现了什么？

　　8÷7=                9÷7=

　　10÷7=               11÷7=

　　12÷7=               13÷7=

　　学生集体练习，交流反馈

　　2、用计算器算出前四题，找出规律在算出后面的题。

　　（1）1×1=                           （2）1÷27=

　　1.1×1.1=                             2÷27=

　　1.11×1.11=                          3÷27=

　　1.111×1.111=                         4÷27=

　　1.1111×1.1111=                      5÷27=

　　1.11111×1.11111=                    6÷27=

　　1.111111×1.111111=                  7÷27=

　　1.1111111×1.1111111=                8÷27=

　　3、先用计算器找出规律，然后直接推算。

　　（1）4.2÷6=                （2）11.22÷3.4=

　　44.22÷66=                  111.222÷33.4=

　　444.222÷666=               1111.2222÷333.4=

　　4、问：通过这节课的学习，你们觉得计算器有什么优点呢？

　　那是不是它就完美无缺呢？

　　出示：1＋2＋3＋4＋……＋98＋99＋100=？

　　师：答案是几呢？你可以直接口算，也可以用计算器帮助计算，看谁算得快？

　　（请口算的小朋友介绍计算方法）

　　1＋2＋3＋4＋……＋98＋99＋100

　　=（1＋100）×（100÷2）

　　=101×50

　　=5050

　　问：这道题你觉得是口算的方法简便还是用计算器算简便呢？

　　师：所以我们在平时生活中要合理地使用计算器计算，而不能盲目依赖计算器，毕竟人的大脑是最聪明的，我们平时要学会多开动脑筋。

　　课堂小结

　　四. 本课小结

　　用计算器计算省时省力计算结果又很精确，这样不但减轻了我们计算的负担，而且还帮助我们寻找规律。

　　课后习题

　　五. 课后作业

　　练习册P28页