高频考点考点：作业的布置与反馈

　　（一）作业的意义

　　（二）作业的形式

　　（三）布置作业的要求

　　（四）批改作业的要求

　　本题涉及的有：

　　（四）批改作业的要求

　　教师应经常检查和批改学生的作业，批改作业的方式有全批改、重点批改、轮流批改、当面批改等。有的还采取由学生自己批改或互相批改、教师检查及典型问题师生共同批改的办法，以培养学生发现问题、解决问题的能力。批改作业时，应注意学生作业中错误的数量和性质，分析错误产生的原因，在评语中扼要地给学生指出，同时记录下来，作为课堂讲评或改进教学的依据，评语应该注意用鼓舞性语言，鼓励学生进步，评价学生完成作业的态度，批改完后，要及时发还给学生。

　　真题试炼

　　【2016年下】

　　肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢老师用什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰、热烈；黄色代表富贵、权利；蓝色代表大海、和平；绿色代表希望、生命……”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这么定了。那么，在批改作业中，你们喜不喜欢打‘✕’？”“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色笔来批改作业，且不用“✕”，改用“？”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。

　　问题：

　　（1）请对肖老师的做法进行评析。

　　（2）谈谈教师批改作业的基本要求。

　　参考答案

　　(1)肖老师的做法体现了新课改提倡的学生观、教学观、教师观和评价观，尊重了学生的主体地位，值得赞赏。

　　①从学生观的角度来说，学生是独立意义的人，是学习的主体，教学过程在于建构学生主体。肖老师让学生自己选择批改作业的颜色，并且用“?”和批语代替了大大的“×”，尊重了学生的意见和学生的主体地位，激发了学生学习的积极性。

　　②从教学观的角度来说，肖老师的做法体现了交往与互动的教学观，新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，强调师生双方在教学过程中相互交流、相互沟通，从而实现教学相长和共同发展。肖老师在教学过程中积极与学生沟通交流，听取学生的心声，尊重并采纳了学生的想法，这样有利于建立良好的师生关系，从而促进师生共同发展进步。

　　③从教师观的角度来说，肖老师的做法体现了教师是学生学习的促进者。肖老师通过用绿色笔来批改作业，同时用“?”和批语来代替“✕”，激发了学生学习的兴趣，也鼓励着学生不断进步，促进学生纠错能力和学习成绩的提高。

　　④从评价观的角度来看，现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价，评价的根本目的是为了促进评价对象的发展。提倡评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，丰富评价与考试的方法，以促进学生的全面发展。肖老师尊重学生的意见，坚持用绿色笔来批改作业，且改用“?”和批语来代替“×”，在批改作业的过程中，运用评语来对学生进行评价，对学生起到了激励作用，促进了学生学习能力的增强和成绩的提高。

　　(2)在教学工作中，教师在批改学生的作业时应注意：

　　①按时检查，以养成学生按时完成作业的习惯。

　　②认真批改，以发现学生在知识、技能方面的错误和缺陷。

　　③仔细评定。作业一般应尽可能写上简短的评语，指出学生学习的“症状”或有独创性的见解。

　　④及时反馈。作业情况应及时反馈给学生，以强化学生正确的理解和运用并纠正学生的错误理解和运用。

　　⑤重点辅导。对大多数学生在作业中易犯的错误，教师应找机会进行辅导、重点讲解或纠正。