教学目标：

　　1.通过练习体会减法和除法的运算性质在小数四则计算中的应用。

　　2.进一步加深对相关运算律和运算性质的理解，丰富对混合运算过程、特点的认识，提高灵活计算的能力和解决实际问题的能力。

　　3.培养学生认真计算、验算的习惯，进一步增强学好数学的信心。

教学重点：

　　进一步领会小数四则混合运算的特点，感受小数四则混合运算的实际应用价值。

教学难点：

　　主动探索运算定律并能灵活地进行简便计算。

教学准备：

　　课件

教学过程：

　　一、揭题课题，认定目标。（预设2分钟）

　　1.学生回顾

　　问：通过上节课的学习，你知道了什么？

　　知道小数四则混合运算的顺序和整数相同；知道整数加法、乘法的运算律，对小数加法、乘法同样适用。

　　2.明确课题

　　今天这节课我们一起来做一些相应的练习，巩固上节课所学的知识，并探究一下整数减法和除法的运算性质是否同样适用于小数？

　　二、任务驱动，自主学习（预设5分钟）

　　练习十四第6题

　　导学单

　　1. 独立完成第6题。

　　2. 观察每组中的2道题，对比一下，你发现什么？

　　全班交流

　　通过交流学生发现其中的运算规律。

　　问：每组中哪一题计算起来比较容易？

　　指出：遇到可以简算的题目，要尽量用简便计算。

　　三、多层练习，内化提升。（预设21分钟）

　　练习单

　　（一）    基本练习

　　1.练习十四第7题

　　学生独立完成，怎样算简便就怎样算。

　　全班校对，选择几道让学生说说简算的方法。

　　2.练习十四第8题

　　同桌互相说说平行四边形、三角形和梯形的面积公式后，应用公式进行独立计算。

　　指名3人板演，组织全班交流。

　　（二）    整合练习

　　3.练习十四第9题

　　指名读题，理解题意后独立列式计算

　　提醒：列式后要注意运用简便计算，并提醒学生，吨和千克间的进率是1000。

　　4.练习十四第10题

　　读题，理解什么叫“层高”后，独立完成。

　　追问：你这样做的理由，特别是最后为什么还要再加1。

　　5.练习十四第11题

　　学生看懂票据，独立填表。

　　提醒：在计算时可以把表中的小数化简。

　　6.练习十四第12题

　　学生读题后独立完成，全班交流。

　　提醒：估计“妈妈大约用去多少元”时，可以把6.9元/千克看作7元/千克，把29.8元/箱看作30元/箱。

　　（三）    创编题

　　选择正确答案的序号填在括号里

　　（1）下面各题中，（  ）的积比1小。

　　A.0.2×1.05  B. 0.25×4  C. 0.24×5

　　（2）下面各题的积最大的是（  ）。

　　A.60×0.2  B. 6×0.02  C. 600×0.0002

　　全班交流，学生说说自己思考的方法。

　　四、课堂总结。

　　通过这节课的学习，你学到了什么知识？

　　教学反思：