教学目标：

　　1.通过对本单元的学习内容进行“回顾与整理”，沟通数学知识和方法之间的内在联系，进一步体会数学基本思想和方法的价值。

　　2.使学生熟练掌握小数乘、除法的基本计算，熟练掌握求积、商的近似值的方法，提高计算能力。

　　3.培养学生认真计算、验算的习惯，进一步增强学好数学的信心。

教学重点：

　　熟练掌握小数乘、除法的计算方法及求积、商的近似值的方法，帮助学生建立完整的知识体系。

教学难点：

　　沟通方法间的联系，体会数学基本思想和方法。

教学准备：

　　课件

教学过程：

　　一、揭题认标，举例梳理。（预设5分钟）

　　1.明确课题。

　　本单元的知识我们已经学完，今天我们一起来进行整理与练习。

　　2.以小组为单位，讨论交流知识整理单。

　　小结：计算小数乘小数以及求一个数除以小数时，都可以转化为相应的整数乘、除法来计算，只不过需要另外考虑积或商的小数点位置。

　　二、多层练习，内化提升。（预设23分钟）

　　练习单

　　在探究本上完成如下练习：

　　（一）基本练习

　　1、口算“练习与应用”第1 题。

　　学生独立完成，集体交流。

　　（二）专项练习

　　2、笔算“练习与应用”第2 题。

　　分组完成，并指名学生板演。

　　集体订正。

　　仔细观察每一组算式的计算过程，说说你的发现。

　　提问：比较每组三道题的计算过程，说说在计算方法上的联系与区别。

　　左边一组题的相同点是：都是先当作86×7来计算；不同点是：因为乘数的小数位数不同，所以积的小数位数也不同。右边一组题的相同点可以表达为：都要先算117÷36；不同点是：后两题都要先进行转化，而且转化时除数、被除数小数点右移的位数不同。

　　3、完成“练习与应用”第3 题。

　　读题，明确题目要求后独立完成，回答老师的问题并说说计算方法。

　　4、完成“练习与应用”第4题。

　　学生独立完成，选四人板演。

　　交流订正，说说怎样用“四舍五入”的方法求积、商的近似值。

　　强调：第一，通常都要用“四舍五入”法取近似值；第二，求商的近似值，一般先要算出比需要保留的小数位数多一位的商。

　　（三）整合练习

　　5、完成“练习与应用”第5题。

　　认真读题，说说题目里告诉了我们什么？

　　独立计算，指名板演，集体订正。

　　6、独立完成“练习与应用”第6题。

　　独立完成，集体交流。

　　7、完成“练习与应用”第7题。

　　读题，根据题目要求解答。

　　根据题意列出算式，学生独立解答，集体交流。

　　三、课堂总结。

　　通过这节课的学习，你学到了什么知识？

　　教学反思：