公交车上总是会发生拥挤需要照顾他人的情况，许多中小学生在这方面都做的很好。公交车前门上来一位年纪大的爷爷，一路走到“专座”的位置并没有一个年轻人起身让座的。一个背着沉重书包的小学生生二话不说就准备起身。
可是这位可爱的小胖子拖着自己沉重的书包动作并没有十分麻利，接下来老人竟然一把把孩子从座位上拽起来自己坐了下去。
小孩子当时就一脸委屈，老人嘴里还嘟囔了几句。
接下来发生了这样一幕，坐在旁边的孩子爸爸站了起来对老人说：“孩子让座是出于尊敬，知道你也许比他更需要一个座位，可是显然孩子这座让的不值得，请你起来，孩子上了一天课也很累。”
僵持了片刻，在全车人的注视下老人下了车。
这一幕让我想起了关于该不该给老人让座的讨论。
家长和老师都会重视孩子的德育教育，德育就是要教会更好和人相处的一些行为准则。
一、 德育不是“道德绑架”
具体问题具体看待，我们要教会孩子分辨善恶，勿以善小而不为。可是至高的道德标准不应该成为孩子的枷锁，我们讲孝道可是又得告诉孩子不能愚孝。告诉孩子乐于助人，但是同时也要教会孩子分辨值不值得去伸手帮助。
即便是老人也未必都真的需要给他让座，即便是小孩子年轻人也未必都不需要那个座位。就像那些还未显怀的孕妇，难道她们就不需要休息一下？
能够和人争辩的老人真的就没有能力站立？当个别老人把“道德”作为武器要挟别人的时候，你当然可以不去妥协。
二、 自主思考更加重要
很多小孩子不用家长提醒就会主动给年长的人让座，经受过生活艰辛的人也会如此。
我还记得自己孕期的时候经常会和一些准妈妈说起，最多给我们让座的人还是那些已经做了妈妈的人，因为她们可以体会我们的艰辛。
我们在告诉孩子许多行为准则的时候也是如此，空洞的命令难免让孩子们不明所以甚至叛逆的故意不去遵循。
孩子并不是必须要听家长的话，家长有道理孩子自然会感受到最终听取，可如果孩子的想法更有道理做家长的按照孩子的意思做也会是好事。
我很少会给孩子买衣服，可是如果需要的话我一定会带着孩子让他自己去选。这的确是一件小事儿，可是幼小的他也未必能够做好，不过这只是我教会孩子自主思考的微小的一点。
三、 道德观念需要发自内心
对于孩子的教育需要徐徐善诱，德育更加需要如此。我们让小孩子背一首古诗，他最初的时候不明其意，可是随着时间的推移他会自然的有自己的思考。
小孩子都会有十万个为什么的阶段，你对他说：“不准随地大小便。”他也能层层递进问出许许多多为什么来。这样的问题对于大人来说是必然不能做的事儿，可是孩子未必能够立即做到。
教育孩子原本就是为了更大的发挥孩子的潜能，让孩子成为有道德的人也不是让他表面听家长的那么简单。想起张居正的故事，即便他的学生在他生前多么听从老师的话，可是一旦失去束缚他依旧会做出无法挽回的事情。
不管是热爱环境或是尊老爱幼等等道理，孩子都需要一点一点的去明白。发自内心的想要做到，他才会逐渐成为一个有道德的人。
德育是我们对于孩子教育的基石，我们有时也会说一些人“德不配位”，可见有道德才能支撑起一个人来。对于孩子的德育是一个漫长二细致的过程，可是同时我们也不要让孩子被道德束缚。
我们教育孩子，除了要教会他尊老爱幼，还要教会他分辨，不是所有的老人都值得尊敬，那些有力气和你吵架抢座位的，站两站能站不住了？
