阅读《红楼梦》对高中生有什么影响？|红楼梦|宝黛|高中生

　　《红楼梦》自从进入高中生整本书阅读必读书目之后，得到了师生的广大关注。尤其是连续几次高考中，都出现了相关内容的题目之后，《红楼梦》教学工作更是成为备受重视。

　　然而，《红楼梦》作为一部具有极高人文价值的文学巨著，对学生的影响不应只存在于试卷上的几分里。那么对于学生而言，《红楼梦》整本书阅读会有什么更深远意义上的影响呢？我们对北京一零一中学高级教师韩璐和安徽师范大学文学院教授、中国红楼梦学会副会长俞晓红进行了采访，来看两位老师是如何看待这个问题的。

　　从知识的角度和人生的角度来讲，应该有这样几方面的影响。

　　第一，读《红楼梦》可以有助于学生阅读能力的提高。因为现在学生的阅读特点就是快餐式阅读、标题式阅读、不求甚解的阅读，或者说受网络的影响断章取义的阅读。但是《红楼梦》的特点是情节众多、人物众多、结构复杂。能在这样一个人物、情节众多的情况下，把人物关系和情节关系理清楚，这本身就是对阅读能力的一个要求，既是挑战，同时也助于学生形成一个良好的阅读能力。

　　第二，当阅读方式形成之后，学生的阅读品味就会自然而然地提高。比如我们会发现，不太爱读书的孩子随便读一篇文章可能都觉得好，但是这些文章会不会都好呢？这个是可以打问号的。比如说，很多同学爱读一些杂志上的文章，比如一些寓言故事，但这些文章在某种程度上都是心灵鸡汤。但是读了很多名著之后，尤其是以《红楼梦》为代表的名著，可以提高他们的分辨力。

　　什么样的东西是真正有价值的东西？这对于我们来说，尤其对于中学阶段的孩子来说是至关重要的，很多学生都追求的是正确和得分，得分就是对的，不得分就是错的。但是在正确的基础上提升鉴别能力，还有一个好和不好的问题。

　　第三，是知识方面上的。从做人的角度来说，当你的鉴别力提高了，你的人生品味、人生追求可能就提高了。《红楼梦》里面都说是悲剧，而这种悲剧如果按照一般情况，很难让我们找到跟作者的共鸣，因为他是描述了一个大家族的大起大落，而我们大多数人都是平民家庭。

　　但是《红楼梦》里强调的是如何面对衰败和苦难、如何超越苦难的问题，这是我们每一个人都会面对的。虽然苦难不一样，超越的方法不一样，但是我们从中获得的精神源泉，实际上都可以促使我们去思考。

　　首先，我们举一些例子。比如说黛玉葬花，有的人觉得可能是一种贵族小姐的行为艺术，但它实际上体现的是对自然生命一种尊重。

　　我们都知道，贾宝玉是看见燕子就跟燕子说话，看见鱼就跟鱼说话，在常人的眼中好像有点痴傻，但是其实，这是对自然物的一种人格化。宝玉以平等的态度来对待所有的事物，包括对待自然界的无情之物。

　　其实林黛玉也同样如此，比如说她临出门之前，嘱咐紫鹃说要把帘子卷起来，因为要给飞走的燕子“留门”。再比如，她会教鹦鹉读几句《葬花吟》的内容，会”喃喃负手叩东篱”，也是在和花鸟对话。

　　在这种行为背后，是黛玉对自然万物都给予的一种平等尊重，这也是珍惜自我生命的逻辑起点。因此如果把这些故事讲好，那么我们可以对青少年实施一种生命价值的教育，这是非常重要的一项教育内容。

　　第二个例子，就是情感教育，或者说是爱的教育。

　　面向中学生的《红楼梦》教学，要不要讲不讲宝黛爱情？我认为答案是肯定的。

　　我们中学生的语文课本或者一些课外读物当中，就会接触到一些比较经典的一些爱情故事。比如说小学刻本中就有的牛郎织女，比如说“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”的诗词，我们教不教？比如梁祝化蝶的故事、十八相送我们说不说？比如白蛇传中白蛇与许仙的爱情、断桥上这个送伞我们要不要讲？如果这些爱情题材的文学内容都可以讲，为什么宝黛爱情就不能讲呢？

　　我们在挖掘宝黛爱情内涵的时候，就要注意到如何解读这种感情。比如说，宝黛爱情的思想基础是一种知己之爱。另外，他们互相都有一种忘我的付出，相较于自己的得失，更关心对方的思想和情绪。这样一种细心、贴心、忘我的知己之爱，也是一个很好的爱的教育的一种范例。实施这样的一种情感教育，我认为对培养我们青少年的情商和恋爱观，可以起到积极的作用。

　　第三，就是尊严教育。当我们面对中学生甚至小学生进行教学，应当注重尊严教育。《红楼梦》中鸳鸯抗婚是非常典型的题材。鸳鸯作为一个身份低微的女仆，在面对有权有势的贾赦的威逼利诱时，在面对封建的婚姻制度、等级制度时，毅然决然的选择抗婚，我们可以看到一个拥有铮铮风骨的女奴，对于人格尊严的追求。