如果孩子在学习时,经常出现跳读、串读、漏读、读错等,或者刚学就忘、笨手笨脚等问题。家长们先别急着给孩子贴上“笨”、“懒”的标签,不然不仅可能冤枉了孩子,还让孩子身上的这些问题更加严重。
因为,孩子可能正在被“阅读障碍”困扰。
阅读障碍是什么?
在刚刚过去的2023中国儿童心理健康与家庭建设高峰论坛上,中国科学院心理研究所杨炀老师,为我们做出了解释。
阅读障碍全称为发展性阅读障碍,指个体智力正常,相同的教育机会,但阅读能力显著低于同年龄平均水平,处于阅读困难状态。
很多家长常抱怨“孩子什么都好,就是学习不好”。
但学不会,成绩差,还真不全是孩子的错。
据国内调查显示,在适龄儿童中,大约5-8%的孩子,有阅读障碍的困难。也就是说,大约每十个孩子,就有一个被阅读障碍困扰。
阅读障碍给孩子带来的难题,是常人难以想象的。
阅读障碍的表现
比如,我们眼里正常的文字段落,对部分有阅读障碍的孩子来说,就像长了脚一样,可以到处乱跑。
部分有阅读障碍的孩子,看到字会眩晕。
部分有阅读障碍的孩子,看到的字会跳舞。
阅读障碍给孩子带来的问题是多方面的,具体表现为:
识字方面
1、写反字(镜面字);
2、阅读跳行漏行;
3、相近字看错、写错、读错;
4、认字与记字困难重重,刚学过的字就忘记;
5、错别字连篇,写字经常多一画或少一笔;
6、经常搞混形近的字,如把“视”与“祝”弄混;
7、经常搞混音近的字;
8、学习拼音困难,经常把Q看成O;
9、经常颠倒字的偏旁部首;
10、由汉字识别困难带来的听写问题。
阅读方面
1、阅读速度慢,需要逐字阅读或用手协助;
2、读完一篇课文,完全不能理解课文表达的意思;
3、朗读时增字或减字;
4、朗读时不按字阅读,而是随意按照自己的想法阅读;
5、书写表达弱,很难写出流畅的作文;
6、听写成绩很差;阅读速度慢;
7、记不住字形和笔划,偏旁部首颠倒、错字连篇;
8、逐字阅读或以手指协助;
9、说作文可以,但写作文过于简单,内容枯燥;
10、书面表达自己的意思非常困难,抄写速度慢。
行为方面
1、行为反应表现得不集中或无组织,对于所看到或听到的刺激,仅能掌握一小部分;
2、掌握事物的顺序很困难,如数学公式、乘法口诀等;
3、几乎做每件事都表现得反应过度;
4、在辨析距离、方向时显得有困难;
5、在理解时间概念时显得有困难;
6、在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难,写字时很难掌握空间距离;
7、手脚笨拙,走路时脚步不稳,经常跌倒、被绊倒或撞倒家具;
8、同一时间对所有的声音、人、事同时作反应,不懂得在同一时间对某一件事作反应;
9、很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法;
10、完成读写作业非常容易疲劳。
为什么会出现阅读障碍?
之所以会出现阅读障碍,主要是由于孩子视知觉能力、听知觉能力不足导致的。
视觉负责文字信息的准确输入,其中:
视觉控制能力确保孩子的眼睛能够跟随文字平顺地移动,这是阅读的基础;
视觉分辨能力帮助孩子区别相近的字符;
视觉广度好的孩子,同一时间能看到、接收到的视觉信息会更多;
视觉记忆力则能够让孩子一边阅读一边对文字进行记忆,这决定了孩子能够吸收多少信息。
而在信息输入后,需要转换成听觉信息。因此,孩子要具备好的听觉能力,才能够正确地理解文字,对文字进行更深层次的运用。
多特儿童专注力,拥有13年儿童专注力训练经验,通过的系统训练,科学提升视、听知觉能力,帮助孩子改善阅读障碍。
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