禄丰县中村乡小学  张世喜

　　    数学在人类社会生产、生活中起着重要的作用，学习数学可以帮助人们解决实际生活中的问题。数学作为抽象概念的代名词，同时，也成为了许多学生的难题。因此，作为数学教师，需要在备考过程中多进行思考，寻找一些方法。提高课堂效率，让学生在学习过程中能够少走些弯路，幽默教学作为一种新型的上课模式出现在了小学教学课堂上，如果教师能够合理利用这种模式，多总结，不仅可以和学生建立起良好的师生关系，同时可以为课堂增添色彩。

　　    1.在课堂中列举实际案例

　　    小学生普遍认为数学学科比较不好学，作为数学教师，要帮助学生战胜困难，引导学生解决困难。在课堂上通过列举一些现实生活中的实际案例来加深学生印象，使得学生把抽象的数学公式、符号具体化，变得通俗好理解，慢慢地就不会畏惧数学了。在计算带小括号的式子时，经常会有学生忘了先计算小括号里的，从而丢分。如果只是单纯的强调小括号的计算法则，很多粗心的学生听完后就马上忘了，但是教师换另一种方式告诉学生，则会有不同的效果。把小括号比作是裤子，式子剩余部分就是鞋子。穿衣服的顺序是上衣、裤子再鞋子，如果颠倒了是不是会出现一些状况呢？这样的比喻给学生带来了欢乐，也加深了学生的印象，在计算带小括号的式子时就会记得顺序了。

　　    2.给学生讲些幽默小故事

　　    小学生对于新鲜事物是没有抵抗的，他们容易被外界事物所吸引，保留着一颗童趣之心，喜欢玩游戏，听有趣的事情。如果教师抓住小学生的特点，在课堂上增添一些乐趣，多给学生分享有趣的小故事，师生互动就会增加，课堂效果就会不错。

　　    在一年级下册里，介绍长度单位时，首先用测量引入，在此过程中教师可以分享一些古时候人们测量的趣事，结合自己生活中测量过程中的案例来讲。在听到这些后，就会引来学生一番讨论，学生的学习兴致马上就提升起来，课堂气氛也会变得活跃。

　　    3.要课堂上要幽默有度

　　    幽默可以让学生放松，让学生在紧张的课堂中开心一下。课堂应该是以教育为主，幽默只是起着辅助教学的作用，如果在课上随意地开玩笑，而不讲课，就会脱离教学的轨道，既不利于教师的教学，也不利于学生的学习。同时，教师运用幽默语言时，要切合实际，切合逻辑。

　　    幽默只是为了活跃课堂的气氛，要是在数学课上，老师只讲笑话，课堂上学生也只顾着笑了，完全没有学到真正的知识，那么幽默无法发挥它真正的作用。当然也会对一些想要好好听课的学生产生影响，因此教师在运用幽默时要注意把握度，不能被带偏。

　　    4.不能失去教师威信

　　    原则问题是教师需要时刻注意的，幽默其实和没有原则的开玩笑还是有很大的区别，如果把课堂只为了纯粹让学生追求乐子的地方，那么它将变成一种低俗文化，失去它的本真。课堂上要以学生为主，教师起引导作用，同时，教师更不能失去威严，在课堂纪律上还是应该严肃对待。

　　    只有充分了解幽默教学的技巧，善于总结，把握好度，才会让课堂充满乐趣。我们应该在保证正常教学的基础上，适当运用幽默，活跃课堂气氛，让学生快乐学习。小学阶段应该是学生最幸福的阶段，不要给他们施加太大压力，多给他们发挥和想象的空间，也让幽默发挥出它真正的作用。