转自：湖州日报
打开AI软件，ChatGPT可批量生成论文框架，DeepSeek能绘制跨学科知识图谱，AI绘画工具甚至能模拟梵高风格创作……
随着DeepSeek的横空出世，引发大家激烈讨论，不少人发出灵魂拷问：AI浪潮下，文科究竟还有没有用？有什么用？文科生该怎样面对AI大潮？
文/记者 姚玲利 本版图片由采访对象提供
拥抱AI
前不久，湖州学院组织了教师培训，学习如何使用DeepSeek。湖州学院人文学院教师张文参加后，在本子上记了很多有关操作的笔记，包括在教学上如何进行教学设计、科研中如何搜集文献等。
培训结束，张文立马学以致用。在准备英国文学的课时，她将诗人彭斯与中国诗人艾青放在一起比较，用AI制作了艾青与彭斯两人相遇的图片，然后在课堂上一放这图片，立马吸引了学生的注意力。“之前我还把莎士比亚和李白放在一起。过去我不太擅长这类技术，但现在AI帮助我实现了脑袋里的一些想法。”她说。
前几年AI刚兴起时，湖州师院李老师就开始接触，“几乎每天都在用。学习AI就像过去学习使用电脑一样，如果现在不会电脑，简直寸步难行。”他说。用AI不断追问，输入代码，下载软件，生成了第一个可视化的知识图谱后，他很是激动。
同样激动的还有湖州师院学前教育专业大三学生王湘淇。近期她发现准备微课的教学材料时，AI可根据指令直接生成图片，大大节省了她去查找图片的时间。
湖州学院学生张哲豪最初开始使用AI，是大三写论文时，他当时完全没有思路，随后借助AI构建论文框架，让他有了方向。作为英语专业的学生，在准备考研的一年里，最可靠的小伙伴则是“网易有道”软件的AI口语教练Echo。
“它能陪我练习口语，帮助我纠正口语中的错误，还能提供情绪价值。”考研前一晚，张哲豪对着手机屏幕提问：Echo，你觉得我能考上吗？“你只需要相信你就好！”听到这句话，他像是被打足了气，第二天信心满满走上考场。
在校园里，学生运用AI逐渐频繁，写作业、做PPT，或者是写论文已成常态。但过度依赖AI的副作用逐渐显现。老师们发现，上课提问时，学生偷偷在台下使用AI搜索答案，回答全面但有些过时；上交的作业、展示的PPT，很明显有AI味，甚至出现“撞车”现象。
王湘淇坦言，AI的回答整体来说是偏大众的，直接复制到作业中，很容易造成大家的作业重复现象，我会用它查找、搜集文献，但会在此基础上，融入自己的思考。
“我们希望学生正确使用AI，而不是完全依赖AI。”张文说。最近，她给学生布置作业，翻译莎士比亚十四行诗第18首《Shall I compare thee to a summer's day》，可使用AI搜集学习其他的翻译方式，再自行翻译。
除了校园内，校外AI浪潮也很澎湃。3月初，吴兴区道场乡成人文化技术学校聚焦DeepSeek与电子商务的深度融合，推出AI商用课程。该校书记、校长徐国平介绍：“我们计划开设AI与电子商务，AI与高效政务、AI和智能影像三期课程。目前第一期课程一推出，吸引了很多人，报名人数达到110人，直接超过预期，便开了2个班。”作为这期的学员翟洪明，学习了如何用AI写文书以及材料汇报，声称收获很大。
文科的魅力
AI的出现，确实让文科学科的师生有了新思考，开启了新的行动。他们不少人向记者反映，确实带来焦虑，老师会思考课堂教学的意义，学生也会担心毕业后的就业情况。比如学英语、学新闻的学生，担心未来工作更难找。但教育者普遍认为，文科的核心价值在于人性洞察与创造力。
张文于2024年12月开展的“AI对学生心理影响”课题显示，人工智能技术对学习心理的塑造呈现双重效应。研究揭示，AI通过即时反馈机制显著增强学生的自我效能感：例如在语言学习场景中，系统可实时纠错并生成个性化学习路径，这种精准反馈使英语专业学生写作准确率有所提升。但英语专业学生普遍反映，AI虽能提供精准答案，却难以替代人际对话的情感联结，导致部分学生产生孤独感。
“用AI做视频是我们成员想的点子，然后运用AI技术整的活。发出之后，后台数据很不错。”湖州师院通讯社社长蔡航妍说。动画化的校园建筑与雕塑传递情感价值，印证了文科生在创意表达上的独特优势。
学生张哲豪的毕业论文研究了湖州莲花庄公示牌上的英语简介情况。他认为公示牌上的翻译过于生硬，尝试着用“音美、形美、意美”的“三美论”，为古典园林景名的英译提供新的翻译文本。“我相信，AI无法理解文化语境，诗歌体翻译的浪漫主义表达仍是技术难以企及的。AI永远无法替代文科生的浪漫主义。而这恰恰是文科生最珍贵的地方。”他说。
站在AI的肩膀上学习
面对AI冲击，高校正推动文科教育从“知识传授”向“能力塑造”转型，不少高校开启文科专业的调整。
2025年新学期伊始，浙江大学、上海交通大学、华东师范大学等高校接连官宣接入国产大模型DeepSeek的“满血版”。湖州师院也接入浙江大学“浙大先生”智能体。该智能体不仅能生成个性化学习路径，实时设计课堂讨论与测验，还通过AI智慧学伴，为学生提供全天候答疑。
高校老师们认为，教育领域的学科优化调整本就是动态演进的过程，正如教育部强调，优化目标在于促进文理交叉融合。接下来，湖州师院、湖州学院将把AI通识课纳入大学生基础课程中。现行文理分科易导致知识割裂，而通识教育通过“技术+人文”复合素养应对挑战。
作为学前教育专业的学生，蔡航妍告诉记者，AI的出现，像是释放了信号。文科生要积极拥抱新技术。近期，她在准备大学生计算机设计大赛的数媒动漫与短片赛道，主动利用AI生成脚本，开拓思路，丰富脚本内容。同时，新技术加持下，这也意味着对文科生的组织能力、交际能力、处事能力有了新的要求。
“人文科学在英文中是humanities，在我看来文科教育始终是围绕人展开的。AI的出现，大家产生焦虑很正常，但关键是我们如何利用好它，挖掘其在知识传播、创意激发等方面的潜能。”张文说，在教学中，她会更加关注学生感性层面的教育，包括共情力、创造力。
她还提及，AI时代下，阅读变得更为容易。也许你直接提问，AI能迅速告诉你书籍里的内容。AI有智力，但没有智慧，你需要自行阅读后，才能拥有与作者感同身受和自我思考的过程。如湖州学院英语专业大多数学生，毕业后会选择去企业工作。张文认为，AI浪潮下，对于语言类的学生来说，基本功不扎实，你可能连AI犯错也发现不了。
高校老师们还表示，AI是推动其转型的催化剂。对于广大文科生而言，拥抱技术工具、深耕专业纵深、培养跨界思维，既善用AI工具提升效率，又深耕专业纵深与人文精神，方能在变革中锚定人生坐标。
最近，李老师布置了一项“AI+跨学科知识”的作业，希望学生对文学和AI都有更深的了解。“人之所以为人，是因为我们有共情的能力，感染别人的能力，与自我心灵对话的能力。”他介绍，文科使科技向善。未来，文科或许不仅能给科学提供动力和方向，构建治理的框架，还会注入文化基因，开启创新的可能性。
