□ 本报记者 张文婧

　　 3月24日下午4点，记者见到全国人大代表、盐城市第一小学督导室主任陈宏斌时，他刚刚结束一节五年级的信息科技课，“今天，我在课堂上带领同学们进行人脸识别实验，用图形化软件编写程序，实现简单的人脸检测。”

　　 作为一名信息科技学科教师，今年全国两会期间，陈宏斌聚焦人工智能与基础教育的深度融合，思考如何完善基础教育人工智能课程体系，主张通过构建人工智能教学新范式提升课堂效能，点燃学生求知热情，让“智慧课堂”真正焕发育人活力。

　　 从北京返回盐城后，陈宏斌不仅走进全市教育系统，向教育战线的教师们传递全国两会声音，还马不停蹄地牵头制定学校人工智能赋能教育行动方案，利用校内现有资源，搭建适合盐城市第一小学的人工智能教学体系，计划从下学期开始，每学期用2—3课时，对全校三至六年级学生开展人工智能通识性教育。

　　 “目前基础教育阶段的人工智能教育体系尚不完善，还存在课程设置不合理、师资力量薄弱、实验条件不足等诸多问题，难以满足学生全面发展和社会对人才的需求。”作为江苏《信息科技》教材分册主编，陈宏斌近期和教材组成员一起讨论研究，如何将人工智能融入基础教育教材中，推动制定统一且兼具差异化的课程标准，并向高校相关专业专家请教学习。在此之前，陈宏斌已经尝试在五年级教材中新增人工智能基础模块。

　　 陈宏斌还尝试在校内组织开展任课教师人工智能技术普及培训，培养教师队伍创新应用思维，鼓励教师探索如何将人工智能技术创新性地融入各学科教学，突破传统教学模式，让教学方式更加新颖多元。

　　 今年陈宏斌带上两会的议案还聚焦“2·15专项行动”校园落地工作。今年春季学期开学后，各义务教育阶段学校正在落实“每天2小时综合体育活动+15分钟课间”的要求。盐城市第一小学创新构建“三维立体化”体育育人模式，通过“基础+拓展+发展”课程体系，实现每天1节体育课全覆盖，开发啦啦操、排舞、武术等特色项目，并引入击剑、体育舞蹈等新兴课程，形成鲜明特色。陈宏斌向记者展示以“盐城市第一小学小铁军”为灵感设计的“盐小铁运动存折”，通过家校联动记录学生每日运动数据，设置“小达人—小健将—小铁军”三级挑战体系，实现运动习惯养成的闭环管理。