（来源：京报锐评）

　　前不久，某地秋季教育行政会一张现场照片引发不小争议。一批老师在台上合影，背后大屏上赫然打出“耻辱”二字。究其“罪状”，是这些老师的学生2025-2026学年期末考试成绩过差。

　　如此“示众”，令人不适，当地很快启动调查。据最新通报，该县政府主要负责同志已被党内警告处分、按程序调离县长岗位，县教育体育局局长已被政务警告处分并调离教育系统。

　　通报也透露，此事源于相关县领导片面理解“知耻而后勇”。当地发展较为落后，教育基础薄弱，相关领导看在眼里、急在心里，希望给老师们加加压，这种朴素的心情是可以理解的。

　　但话说回来，工作不仅要讲目标，也要讲方法。如此公开羞辱，既有违公序良俗，也不尊重教育规律。学生的成绩，与教师的教学方法、教学态度相关，也离不开整体的教学环境、家庭的积极配合、个体的学习基础。一味对一线教师“打板子”，方法简单粗暴，结果也可能南辕北辙。

　　值得注意的是，此事虽属极端个案，但确实有不少一线教师倍感“压力山大”——

　　有人说，自己像“工具人”，整天被“唯分数论”牵引，一旦未能达标，公开检讨等压力接踵而至；有人说，自己像“勤杂工”，忙于各种填表开会、应付检查，用于教研的时间精力被不断压缩；有人说，自己像“侍应生”，一些家长以消费思维看待教育关系，稍不顺心就投诉举报，老师们对学生不敢管、不敢严。这样那样的认知错位之下，教育的专业性、引导性被层层束缚，教师的职业尊荣也被稀释。

　　尊师重教的重要性无需多言。这本身也蕴含着深刻的教学互动智慧。因为，教育不是单向的灌输，而是人与人之间的影响。教师有尊严，才敢在课堂上坚持原则、指出错误；教师被善待，才有余力更多关注学生的情绪、困惑与成长。一个社会尊师重道氛围越浓厚，向学向善的内驱力就越充沛。

　　近年来，我国持续出台尊师惠师措施，就是要推动“善待每一位老师”成为社会共识。因为“教师先成为光，才能照亮孩子。”我们相信，一个心中有理想的老师，一定会带着孩子们看到更辽阔的远方。

　　图源网络截图

　　撰文：田闻之