（来源：南京晨报）

　　转自：南京晨报

　　 在南京市力学小学金地自在城分校当执行校长的范娟，心里一直认准一个理儿：教育，就是为儿童创设一个自在生长的世界。

　　 2012年，力小金地自在城分校正式启航。从规划到建设，范娟深度参与，把“儿童友好”这四个字，实实在在落到校园每个角落。走廊不只是走廊，成了开放的艺术展廊；闲置的角落不闲着，变成了温馨的阅读港湾；操场更是孩子们自由奔跑的乐园……她和团队同事一起，为孩子们建起了一座集科技、实用、便捷、温馨于一体的“校园城堡”。

　　 “小调皮们”，有了新岗位

　　 主持学校德育工作时，范娟把校园的每一处角落都当成育人阵地，把日常点滴当成鲜活教材，让“立德树人”浸润在校园的朝朝暮暮里，也刻进每一个学生的成长轨迹中。

　　 五年级的小宇精力旺盛、活泼好动，课间爱追逐嬉闹，课堂上常常插话，时不时给班级和老师添点“小麻烦”。每次谈话、提醒后，他能安稳一阵子，可调皮的言行总是反反复复。

　　 观察了一段时间，老师们发现，小宇很多时候只是希望得到老师和同伴的目光。读懂这份心思后，范娟带着德育团队一起琢磨：怎么给小宇搭一方能释放能量又能实现价值的小舞台？“不要总批评他哪里做得不好，要给他机会证明自己可以做好。”范娟说。

　　 不久后，小宇当上了学校图书管理员。岗位不大，责任却实实在在。奇妙的改变也悄悄发生了：小宇躁动的性子渐渐沉静下来，认真归类每一本读物，细心修补破损书页；遇到同学把书乱放，他还会主动上前温和提醒。当他兴冲冲地拉着老师，自豪地展示被打理得整整齐齐的图书角时，眼里闪着自信的光。

　　 成功的尝试，给德育团队树立了信心。于是，多动的小昊成了领操员，胆怯的小莉成了广播员，顽皮的小天成了守门员……范娟说，调皮是孩子的天性，德育的使命不是磨平孩子的棱角，而是引导旺盛的精力流向正向的地方。发现每个孩子的生长点，把他们放在合适的位置，才能让他们自由自在地拔节生长。

　　 小乐器，也可以闪闪发光

　　 斯霞老师曾说：“童心母爱，是教育的灵魂。”范娟深知，音乐教育绝不只是教音符、教指法，更是一种心灵的启迪和精神的滋养。在她的力推下，传统民族乐器葫芦丝被引入二至六年级的音乐课堂，“小乐器进课堂”也成了力小金地自在城分校的“金牌课程”。

　　 范娟带着音乐组教师编写校本教材《竹韵悠悠乐自在》，搭起“阶梯式”课程实施规划。她还牵头组建学校“葫芦丝社团”，排演了《春晓》《沂蒙山小调》《春融傣家》《湖边的孔雀》等多个原创节目。每周有“葫芦丝特色大课间”，每月有“小葫芦大舞台”，每年有“校园艺术节”，让孩子们在独奏、重奏、齐奏中尽情抒发对音乐的热爱。

　　 学校有一位受情绪行为障碍影响的特殊小女孩，常常把心事封闭在自己的世界里。音乐课上，奇迹发生了。起初，葫芦丝的吹奏只是一次次简单的气息练习；慢慢地，婉转柔和的旋律流淌出来，小女孩在音乐里找到了与外界沟通的桥梁。

　　 日复一日的坚持，让小女孩的葫芦丝技艺快速成长，吹奏水平甚至超过许多同龄孩子。范娟看见了她身上的光芒，持续鼓励、悉心指导，还主动邀请她成为学校葫芦丝乐团的成员。在2025年南京市课堂小乐器比赛中，小女孩凭借扎实的演奏技艺，助力校乐团斩获一等奖。

　　 一群人，一起追求卓越

　　 “一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。”范娟说，教师是学校发展的第一资源。作为学校的当家人，面对青年教师，她耐心点拨、倾囊相授；面对资深教师，她充分尊重、集思广益。她踏踏实实走好每一步，把学校的教师队伍带得有声有色。

　　 在范娟的引领下，学校教研硕果累累：四门学科在市级舞台展示，区级教研活动辐射城乡；骨干教师快速成长，学校教学质量稳居全区前列。

　　 在学校待久了，范娟把这里当成另一个家。作为当家人，她带着老师们把日常的事一件件做扎实，也把彼此的心气一点点聚起来。学校的一砖一瓦到一草一木，很多不起眼的小改动背后，都有她的来回琢磨和心思。范娟始终守着一个朴素的愿望：给孩子们创造一个能自在生长的世界。

　　 南京晨报/爱南京记者 刘玫