人类最后一代“前AI博士”，请珍惜！|中国科学报|AI教育|博士生|论文|教育

　　（来源：图灵人工智能）

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　　文｜郭英剑（中国人民大学全民阅读教育研究院院长）

　　近日，美国《高等教育纪事》的一篇文章提出了一个颇有意味的概念：“前人工智能（AI）博士”。

　　文章中，作者自称是最后一批在AI出现前完成全部学历教育的人。他将其视为一种幸运，并认为前AI教育具有某种特殊价值。在他看来，不借助AI的独立写作、批判性思考的习惯等，可能成为这一代研究者的稀缺优势。

　　这个提法之所以吸引我，是因为我和我的同代人也属于他所说的“前AI博士”，但更重要的是，它改变了我们审视自身教育经历的角度。过去，我们很少因为读书时没有某种工具而感到庆幸。毕竟，技术的发展让没有电脑、没有网络、没有数据库的艰辛成为往事，我们通常将其视为进步。

　　但是，AI的出现似乎让事情有些不同。它可以帮我们寻找材料、整理观点、修饰语言，还可以直接提出论题、搭建结构、展开论证，写出有模有样的文章。于是，一个过去不那么迫切的问题如今摆在了面前：如果写作可以代劳，我们还怎样通过写作学会思考？

　　在我看来，这才是“前AI博士”这一提法值得讨论的地方。

　　值得珍惜的是曾经走过的路

　　首先要明确，“前AI博士”并非一张天然的学术质量证书。

　　在AI出现前获得博士学位，并不意味着一个人必然善于思考。那个时代同样存在粗疏的阅读、拼凑的论文、陈旧的问题和空洞的表达。反之，今天进入博士阶段的年轻人，也完全可能借助新工具，提出更有价值的问题，做出比前人更出色的研究。以技术出现时间划线，给两代人的能力排定高下，这既不公平，也不符合学术发展的实际。

　　即便如此，这种教育经历的价值仍然值得重新认识。