（来源：科技日报）

　　张盖伦

　　近日，一份《学生“慢科研”联合倡议》获得广泛关注。它由上百位国内外高校、科研院所的计算机科学、人工智能及相关领域教师和研究者联合签署，呼吁急于进入实验室的本科生不要只以论文数量为目标做科研，慢慢来，才能走得更远。

　　倡议发出后，在学生群体中引起强烈反响，甚至遭到尖锐批评。一些人直言，倡议者是“站着说话不腰疼”，“上车了就把车门焊死”。

　　毫无疑问，倡导做慢科研、深科研是正确的。本科生正处在打基础的阶段，需要踏实面对每一个项目，直面做科研的曲折，也享受做科研的乐趣。能力的培养比论文产出更为重要，就算暂时没有成果，也无需焦虑。正如倡议中所说，论文只是科研的副产品，思考才是科研的本体。

　　但现实情况是，不是学生不想慢，而是不能慢、不敢慢。对学生个人而言，保研、申博甚至申请实习，论文都是“硬通货”，是被广泛采用的筛选指标。没有论文，就没有机会，只有快发、多发，才能在竞争中获得取胜的砝码。学术链条里，论文是很重要的硬指标，就算是资深教授，也背负考核压力，教授团队里的学生自然也要做项目、出成果，这种压力层层传导，本科生不得不被动应对。

　　要让年轻学生愿意花时间沉淀自己，就不能只倡议他们做“慢科研”，更要建设有利于“慢科研”的良好生态。要让年轻人看到，在评价人才和项目时，研究深度、思考过程真的比论文数量更重要；让他们看到，他们的老师也在下慢功夫、做真学问。

　　改变已在发生。一些地方和机构已经全面推行“代表性成果”评价制度，并对代表作设定数量上限；越来越多院校和机构探索多元化的成果认定方式，以计算机科学领域为例，开源项目、数据集、技术报告等也被视为与论文具有同等效力。这次，签署倡议的老师也主动承诺，在博士招生中，不将论文数量作为筛选标准，重点考察学生的理解深度、思维品质与科研潜力；在各自的实验室中，将把“培养独立思考能力”置于“产出论文”之上。

　　评价指挥棒的变革，是“慢科研”得以落地的前提。当学界前辈在日常招生和人才培养中真正践行“不只看论文”，当做“慢科研”的学者真正得到认可、获得褒奖，当学术共同体真正愿意给“慢”留出空间，届时无需大声疾呼，年轻人自然也能沉得下去、慢得下来。

　　编辑：马跃（实习）

　　审核：岳靓