说到教育，往往会想到美国一流的大学高校，也会想到中国令人胆颤的高考制度。而谈到中美教育的差异，会出现一个很有意思的现象：

　　中国的少年们靠着超乎寻常的能力，特别在数学和统计方面，在国际大赛上频频摘取桂冠；而美国学生在阅读、数学和基础科学领域的能力和水平较差，在各种测试中的成绩常常低于平均值；

　　但是，中国科学家在国际舞台上的存在感不高，最近一份全球顶尖的100位材料学家名人堂榜单在网上流传，我们可以看到，即使有那么多华人科学家，但大部分留在了美国；而美国的高等教育质量独步全球，美国科学家的创新成果层出不穷，始终引领世界科学技术发展的前沿。

　　这不得不让人发问，为什么美国没有中国这么高水平的基础教育，却能够支撑起世界一流的高等教育，吸引其他国家的优秀人才都去美进修工作？

　　美国的教育，有一点和中国不同的就是，美国教育，把教育背后的功利性目的掩藏的很好。不像中国很多家长和老师会很明确的表示，你现在好好读书就是为了以后能够找一份不用风出日晒，收入颇丰的工作。

　　美国的教育机构，会将其功利性放在教育背后，他们不会告诉学生你要学什么，而是告诉他们怎样去学，为什么要去学。美国之所以基础教育非常差，是因为对于低年级的孩子，他们给予的教育主要是在引导和帮助孩子挖掘孩子的天赋和兴趣点。

　　因此，为了挖掘和引导，在美国课堂里，无论是大学、中学还是小学，老师很少给学生讲解知识点，而是不断提出各种各样的问题，引导学生自己得出结论。

　　这就意味着，美国的教育是一个观察、发现、思考、辩论、体验和领悟的过程，学生在这样长时间的过程中，就能够逐步掌握发现问题、提出问题、思考问题、寻找资料、得出结论的技巧和知识。

　　而在中国，这样的学习方法是到上了大学才会有老师引导和教导的。这样一比较，是不是觉得中国比美国，在学习方法教育上，慢了五到十年。

　　“授人以鱼不如授人以渔”，从小学到中学到大学，美国的孩子能够很好地形成一种学习技巧和思维方式，而中国的孩子，大部分的，都是在老师一笔一划的教导下，为了高考而努力刷题，也许记住的，只是单一题型的解决办法。

　　这样单纯的知识记忆，也许能够给孩子带来扎实的基础，但同样也因此束缚了思想和思维，丧失了培养创新意识的机会。这很难靠大学四年来解决思维方式不够灵活等问题，也让很多中国学生丧失了对未知和科学探索的机会。

　　我们也许需要让孩子更早的知道自己未来想要做什么，将要成为什么样的人，用这个作为他们为之努力的动力，这样中国科学领域的未来，才会璀璨。

　　文/佘海霞