新学校顽强扛过疫情，成大湾区励志经典，“世界课堂”神秘感拉满！|疫情|爱文|徐吉

　　疫情期间开办小初高学部，海外校区的组织架构调整......身处行业动荡时期，深圳爱文学校在今年迎来了首届高中毕业生。其中超80%的学生获得顶尖文理学院录取，还有学生在无SAT的情况下获得美国名校卡耐基梅隆大学offer。这所学校如何在国际教育卷出天际的大湾区创造出别具一格的教育创新样本，成为国际教育高地里的“一股清流”？

01 10年级科幻小说家，与全美顶尖文理学院双向奔赴

　　在一部名为《Core of Illumination》的小说里，作者用生动的笔触和理性思考探讨了未来社会AI与人类的互动共生关系。这部科幻小说作者是来自于深圳爱文学校的Joe同学。小说分“三部曲”，目前已在亚马逊电商平台 (Amazon) 出版第一部。第一次创作时，Joe正就读于10年级。“老师不仅在文章架构上给出指引，在内容创作上也给予了很多启发和思考。”Joe回忆，在深圳爱文学校，老师对学生的高度关注，点燃了他的生命的火花。

　　今年，Joe从爱文高中项目毕业，拿到了美国顶尖文理学院卫斯理大学 (Wesleyan University) “比较文学”专业的录取。以“小而美”著称的美国文理学院同样给予学生高度个性化关注与关怀，这似乎是Joe在高等教育阶段继续沿袭爱文的教育体验与经历。

　　2019年，轰动美国教育圈的爱文世界学校来到中国，这所以“创新”“不拘一格”著称的学校，一落地便引起教育圈广泛关注。正如其名，“世界”是爱文学校教育的精髓——与世界连接，培养融入全球化浪潮的未来人才。

　　深圳爱文幼儿园首开，当时就迎来131个家庭。2021年，正值疫情期间，爱文学校开设小学、初中、高中项目。今年，爱文迎来了第一届十二年级毕业生，这6位学生都是在了解爱文后，自己选择来到爱文就读。深圳爱文学校执行校长徐吉表示，这六个“创校家庭”在学校高中项目是一张“白纸”的情况下，非常勇敢地选择了学校，成为第一批“吃螃蟹”的人，这对学校是极大的支持与鼓励。而这样的爱也反哺给了孩子。

　　Joe回忆，在爱文这三年，不仅在学术上得到了提升，更可贵的是交到了很多朋友，在友谊方面的成长是他格外珍视的。“爱文为我带来了舒适的心理体验，这样健康的心理状态，对于我专注学习很有帮助。”Joe说。

　　对Joe来说，卫斯理大学是“梦校”。徐吉认为，梦校并不一定指藤校或者以排名为主要参考标准的学校，而是一种与自我匹配的学校。这六位高中生获得的美国方向offer中超过80%的录取来自美国文理学院。“爱文培养学生不是为文理学院培养，但巧合的是，这些学生可能恰好符合文理学院的招生标准。”徐吉说。

　　在爱文学校发展势头一片大好的情况下，2023年，爱文纽约和硅谷校区被收购的消息传来，这让不少教育从业者愕然。对于外界关心的“海外校区被收购是否影响深圳爱文学校”，徐吉校长首次回应，与中国的所有民办学校一样，深圳爱文学校是由本地举办方所有并投资举办的。因此，举办方持有所需的办学许可证，爱文学校的品牌“Avenues”作为合作伙伴为学校提供从课程、教学到各团队领导层支持和管理的一整套服务。爱文学校举办方已郑重承诺，将一如既往地坚定保证学校未来长期持久的良好运营发展。目前深圳爱文学校上到管理层，下到中层和一线教师，团队都非常稳定。

　　“去年海外校区收购消息发出时，深圳爱文做的第一件事是向管理团队及老师了解续签意愿，在去年12月已完成今年9月新学年的教职工合同续签。教师和员工续签率超过了 94%。”徐吉自豪地说，拥有一支经验丰富、能力出众的教师团队，正是实现爱文教育使命的关键因素。今年九月即将开启的新学年，学术管理团队的成员已全部到位，并已开始与各学部的教学团队和学生家庭建立了解和互动。

　　谈到爱文学校接下来的发展计划，徐吉校长非常坚定地表示，爱文管理团队的稳定、教学团队的卓越、学校举办方的坚定支持，为爱文深圳持续、稳健的长远发展奠定了坚实的基础。

　　目前，爱文学校的学生规模正在稳健增长。以“世界连接”为办学主旨的爱文学校并没有停下融入世界的脚步，无论是在课程建设上，还是在其他与孩子成长的方方面面上，爱文已经连接起了一片教育创新的岛屿。

02 “世界”课程无处不在，根植于“爱文世界元素”

　　“爱文世界元素”是爱文独具一格的全球课程体系。该“元素表”将爱文世界学校毕业生的基本学习成果，从思维、品格、健康、使命、人道、大历史、自然、创新、探究九个维度出发，设计成了一张包含众多能力板块的“爱文世界元素”图。

　　爱文开设从1.5-18岁的课程，共16年。每个学龄的教学目的是通过“世界元素”来决定的，对于幼儿园、每个年级，都有针对性地制定各自不同的教学目标，以确保在学生毕业时能掌握所有这些元素，并且实现循序渐进地成长。

　　而根植于“爱文世界元素”，爱文高中项目，给学生带来了一整套全新的学习体验，采用跨学科和项目式学习的方式培养学生发现和解决问题的能力，同时通过各种社团及社区活动帮助学生找到挚爱的专长并给予引导。

　　“左书右筑核心课程”是爱文高中项目的重要组成部分。该项目受斯坦福大学设计学院和麻省理工学院课程的启发以及秉承哥伦比亚大学和芝加哥大学的核心课程精神——“巨著深读课程”，围绕“发现、创新和洞见”的主题为学生提供变革性的学习体验。在持续数个星期的主题学习中，学生会阅读经过精心选择并科学搭配的各类巨著以取得学术深度和跨学科广度的罕见结合，并在阅读他人的经典著作的同时，创作出自己的优秀作品。

　　比如，在十年级进行的“ 创造与毁灭” 主题课程里，学生进行为期四周的探索式学习。主要围绕两大阅读文本——由玛丽·雪莱在1818年创作的《科学怪人》以及埃里克·德雷克勒在1986年创作的《创造的引擎》，前者是“世界”阅读文本，后者是“STEAM”阅读文本。

　　学习里程上，“世界”和“STEAM”课程主题交替进行。

　　第一周：“世界”——对“崇高感“作审美呈现，计划并完成作品。

　　第二周：“STEAM”——就某种基因疾病作报告，阐明现代纳米机器及CPISPR、纳米机器人的进展如何能对 DNA起到修复作用。

　　第三周：“世界”——择取生物伦理学中一项具体问题，写评论文章。

　　第四周：“STEAM”—— 设计一个纳米结构

　　在这个过程中，“世界元素”能力得到提升，比如在思维领域，锻炼学生的“推理、批判性思维、抽象思维”，在知识与技巧领域，了解“细胞、进化、道德与生命”，在品格方面，培育慷慨和信心。

　　个性化研学项目是爱文高年级学习的基石之一。爱文在使命宣言中承诺，要培养“因具有自己挚爱的专长而充满自信”的毕业生，“研学”就是一个有趣的入口。从幼儿阶段到高中，学校都为学生提供时间、空间、和资源，帮助学生发现并追求自己的热情所在。

　　通过研学计划，学生每周有一整天的时间可以完全投入到与导师和专家共同设计的个性化学习体验中。目前，高年级学生已在导师指导下，投入到人工智能系统辅助下的自动驾驶汽车设计中，也有学生致力于为拍摄纪录片电影作好技能准备。

　　除了学术水平的深入强化，身心健康也是当前教育中的一个重要课题与挑战。徐吉表示，青春期对于学生和家长来说都是一个充满困惑和挑战的时期。在中学阶段，爱文建立了督导体系来确保每名学生都有一位深度了解自己的导师，这名学生督导给予学生个性化的支持。在爱文，学生督导是一个全职、非教学岗位的角色，因此他们能够观察学生的整体情况，根据学生在不同科目的表现，与家长和任课教师合作。学生督导确保学生得到他们所需要的全部支持，包括学术支持、社会情感支持，以及协助学生适应爱文的前沿学习方式。在高年级，这名督导也是学生的大学申请顾问。

03 教育创新不是“孤岛”，连接带来流动的“活水”

　　作为一所根植社区的城市学校，爱文已与周边一系列高等教育院校正式建立战略合作关系，包括清华大学深圳国际研究生院、北京大学深圳研究生院、南方科技大学、中国科学院深圳先进技术研究院、深圳职业技术大学，标志着“爱文·教育者同行计划”正式起航。该计划致力于推动基础教育与高等教育、创新实验室等的交流与合作，最终推进创新教育的发展。

　　这些学术资源已经链接到学生的真实学习中。比如四年级学生在学习“空气污染”时，学校就邀请了南科大教授及牛津大学分子与细胞医学博士走进校园为孩子们讲解了空气污染及其对人体细胞的影响，如何探测空气质量等，帮助孩子们深入学习“大流行病”这一全球性挑战。徐吉校长强调，学校会根据孩子们的项目，匹配大学不同专业的教授。让学术资源能够落地。