山东省济宁学院附属小学举办课堂研讨展示活动|济宁学院|课堂|学生

　　我们怀揣梦想，相聚蓬勃科苑聚焦、探索、沉淀，汲取智慧力量名师领航，团队浸润定义“教师成长”新坐标

　　奋发·开拓

　　蓬勃发展、走向卓越的附小教育联盟

　　新时代背景下，以立德树人为根本任务的高质量教育更加注重内涵发展。高质量教育需要的不仅仅是合格的教师，而且是具有高素质专业化创新型的教师。

　　教育的生命力在于教师的成长。在钱广书校长的系统谋划下，山东省济宁学院附属小学教育联盟立足精品教育，致力于打造高品质教育生态圈，通过一校五区的集团化办学，把推动、促进教师专业发展（尤其是青年教师的成长）作为重要战略，通过高研团队——创设多样的平台，开展丰富的活动，全方位提升教师专业水平，引领教师更快更好地成长。这是济宁学院附小教育联盟师资建设永续发展的一个创新点，也是附小教育联盟蓬勃发展，走向卓越的不竭动力。

　　聚焦·躬耕

　　同频共振，迈向精致的高效课堂

　　教师素养决定教学品质，对教育理解的宽度、对教育价值的尊重、对教育梦想的追求，则决定了教学的广度和深度。才以用而日生，思以引而不竭。以匠心赋予课堂灵魂，在每一处细枝末节精雕细琢，积极汲取他人优长，改善自我的教学模式，在海纳博取中历练智慧，提升专业素养，从而与团队同频共振，稳健成长。

　　5月24日——5月25日，为期两天的济宁学院附属小学教育联盟第二届“高效课堂研究团队”课堂研讨展示活动在附小科苑校区再次隆重举行。活动由科苑校区宋红梅副校长主持，钱广书校长率联盟执委会成员组成评审团。

　　执委会评审团

　　科苑校区宋红梅副校长主持活动

　　研讨切磋，让课堂更加鲜活

　　一

　　课堂展示

　　【数学】

　　《数与形》一课，赵谦老师首先以趣味猜角引入，在探究中数形结合，相互印证。通过动手操作让学生在正方形中找到连续奇数相加与平方数之间的关系，得到从1开始的连续奇数相加的和的规律，以形助数，使复杂的问题简单化，具体化，用数形结合的方法为解决这类问题建立了模型，让学生感受到了数形结合的魅力。

　　朱志燕老师执教的《象形统计图》，通过收集学生身边真实的换牙数据，激发了学生学习的兴趣。在整理数据环节中，从生成的对号、圆圈、数字，引导学生学会简洁的记录方法，促进了学生符号意识的形成。再通过描述数据、分析数据，让学生经历了统计的全过程，培养了学生的统计意识和数据分析观念。

　　在《路程、时间、速度》一课中，管芳芳老师从学生朴素的生活经验——比快慢入手，引入速度，并让学生在丰富的感知中提炼数学中的速度，让学生经历了数学概念的抽象过程。在总结数量关系时，从具体的解决问题入手，帮助学生建立三者关系的模型。最后通过小视频《中国速度》，把德育置于数学课堂之中，激发了学生的爱国主义情感。

　　【音乐】

　　岳振龙老师执教的五年级下册戏歌《看大戏》，对于小学生来说有一定的难度，但通过岳老师精心的设计，带领同学们模仿河南话，学习豫剧的身段唱腔，用乐器伴奏，极富特色。引发了学生关注我国的传统戏曲文化，并感受到了中国戏曲文化艺术的博大精深。

　　【体育】

　　赵奎芝老师执教的《立定跳远》，从准备活动开始，就融入情景式教学，让学生模仿各种动物走，激发了学生学习的兴趣。在基本部分中，赵老师从讲解示范动作，到让学生背口诀，再到学生跳远练习，一步步推进，让学生由易到难，循序渐进地掌握立定跳远的动作。

　　【信息技术】

　　郑萌老师执教的《几何图形“旋”美丽》巧妙地借助微课对课程的实施起到事半功倍的效果。教学中郑老师引导学生由易到难，体验图形编程的快乐，学生在探究中创造出多彩的图形，感受信息技术的魅力。

　　【道德与法治】

　　邵梦娇老师执教的《我是一张纸》，由“你找到我了吗？”“我从哪里来”“我的苦与乐”三个主题组成，采用拟人和童话的表达方式，引导学生明白纸张的来之不易，从让朋友开心快乐的角度，引导学生在日常生活中创造性的落实节约用纸的行为。

　　【语文】

　　《动物王国开大会》一课，秦娜老师紧扣教学目标，层层落实。在教学中，利用字卡创设游戏，激发学生识记生字词的兴趣。学生在借助插图、文字补白的教学形式中学会梳理信息、读懂课文。同时秦老师还引导学生体验角色，通过同桌配合读、以演代读等不同的方式，落实对话朗读训练。最后让学生在拓展运用中，潜移默化地习得发布通知的要素，培养严谨的思维习惯，真正做到让语文走进生活，在生活中学语文，用语文。

　　在《当世界年纪还小的时候》一课中，宋晓谦老师努力营造对话式的教学关系，实现了文本对话、师生对话、生生对话，一次次眼神的鼓励，一句句发自内心的赞美，为学生营造了安全、轻松、愉悦的学习氛围。通过两次教学活动和拓展说话的设计，让学生逐步了解课文内容，扎实有效的落实了语言文字的训练。

　　在《诺曼底号遇难记》一课中，孔怡然老师围绕文体、语文要素、思维提升三个方面，采用组块式教学形式，关注文体，借助小标题，鱼骨图，理清课文内容；研读课文板块，指向语文要素的落实，组建小组活动，让学生在体验式学习中抓住关键语言，感悟人物品质；为了提升学生的认知思维，从学生不经意处着手，让学生在视而不见之处有新发现，新思考。整个教学过程以学习活动贯穿始末，努力建构以学生为主体，以对话倾听为本的语文课堂。

　　【科学】

　　白树兵老师的《风的形成》，注重让学生在熟悉的生活情境中感受科学的重要性，注重学生科学概念的建构和思维的发展，确保学生的科学探究能力和科学概念建构协调发展。通过线香点燃前和点燃后的对比实验，引导学生观察、分析实验现象，认识风的成因，在此过程中培养学生的科学素养，在组内协同的氛围中培养了他们的合作意识。

　　【英语】

　　苗芝云老师执教的五年级《How can we keep healthy?》一课，本课作为高年级的阅读课型，苗老师注重了阅读策略和朗读技巧的适时渗透，通过设置开放性的问题，发展了学生的高阶思维。在文章的学习上苗老师一开始打破文章的顺序，让学生带着问题分别阅读一三、二四两部分内容，引导学生从正反两个方面分析问题，培养了学生有逻辑的表述观点的能力。

　　【书法】

　　徐珍老师执教的《左右结构》一课，通过分析例字的特点，拼摆游戏，再到老师范写，合理高效的使学生掌握了"清、接、玩、何”的书写要领，学习了左右结构左收右放，穿插避让的特点。使学生体验了左右结构汉字的美感，培养学生对书法的热爱。

　　二

　　同伴点评

　　水本无华，相荡乃成涟漪

　　石本无火，相击乃发灵光

　　智慧引领，让课堂更加高效

　　以名师带动教师队伍建设，可以实现资源共享、智慧生成、全员提升的目的，同时这也是高研团队组建的一大特色。利用名师领航课堂教学改革，建构指向核心素养的高效课堂教学范式，听名师说课、观优秀课堂、问大咖观点，从思维能力、人文熏陶、创意实践、表达呈现、基本素养、多元视野等多方面，带给青年教师一场思维碰撞的“狂风暴雨”，让专业成长插上翅膀。

　　数学一组

　　数学二组

　　数学三组

　　语文一组

　　语文二组

　　语文三组

　　科学组

　　书法组

　　体育组

　　音乐组

　　英语组

　　道法组

　　信息技术组

　　融通·致远

　　专家点拨，迈向征途的星辰大海

　　教育，改变是唯一不变的事。作为新时代的教师，当我们全力聚焦“核心素养”，重锤敲击课堂转型时，必须有更专业的点拨，才能醍醐灌顶、脚踏实地，更敏锐地更新自己的课堂教学，更迅速地迭代自身的专业素养，从心出发，向阳奔跑，迈向教育征途的星辰大海。

　　附小冠亚校区校长、附小教育联盟“高效课堂研究团队”副团长马东臣进行专业点评

　　为期两天的济宁学院附属小学教育联盟第二届“高效课堂研究团队”课堂研讨展示活动就要结束了。在此，首先请允许我谨代表教育联盟的各位领导，向为本次活动辛勤付出、提供精彩课例、分享教育智慧的各位首席专家、全体骨干教师表示诚挚地祝贺，向精心为活动提供支持服务，热心为研讨搭建平台的科苑校区的各位领导和老师们表示衷心的感谢和深深的敬意！

　　两天的活动，13节课，13个短评，我们又看到了一群年轻的面孔，又看到了一堂堂充满思想和温度的别样课堂，这次活动概括起来，我想有以下特点：

　　与上届活动相比较，通过本次展示活动，我们明显感受到团队力量更加彰显，团队成员更加交融，分工协作更加密切。无论是在备课设计环节，还是选班试讲、课后评析环节，都能感受到老师们强烈的团队意识和团队力量。

　　每一堂课都经历了一个共同参与、反复打磨、深入研讨、不断完善的真实过程。五一之后我常常会被专家群中的各种磨课信息感动着，在各校区工作最为繁忙的时节，各学科组为切实达成组建团队的目标积极组织，精心设计，不辞辛劳，往返奔波于各校之间，不断尝试，反思总结，每组磨课平均应在3次以上。为今天的充分交流，各小组成员的共同成长，呕心沥血，付出巨大的努力。展现出我附小教育联盟教师高境界、大格局、有担当的崇高品格和进取精神。看到了新生代教师快速成长带给我们的喜悦和希望。

　　与上届的课堂相比较，本届13堂课在目标的设计与实施上更加的明确具体，思路更加清晰、策略与方法更加科学合理，课堂也更加高效与务实。另外每堂课的设计与实施中，我们都能看到老师们力求突破传统，勇于创新模式方法的身影，课堂上，亮点纷呈。

　　通过这次课堂研讨，我们欣喜地看到又一批青年教师的成长与蜕变。看到了与他们教龄极不相符的思想深度，课堂机智，与调控能力，看到了我们附小教育联盟的希望和未来。借此机会，再次感谢各位专家的辛勤付出，谢谢！

　　通过这次课堂研讨，我们看到科苑校区的孩子们，他们天真烂漫，思维活跃，他们用自己的良好的学习习惯，优秀的学科素养，为课堂研讨增添色彩。

　　由于执教教师比较年轻，在把控课堂、理解理念还存在提高的空间，造成专家团队在教学方法、策略的落实上难免受到限制。

　　结合这次活动提几点建议：

　　本次活动安排了五分钟课后说课环节，目的是希望各组把本堂课的设计思路与团队背后的思考有一个更充分的呈现，说课教师应抓住重点针对本课堂的教学实况，阐述自己应如何围绕目标化的难点、重点，达成目标的理念与策略，以及创新点与亮点，剖析本堂课出现的问题或改进的设想，而不是把预设的教学环节进行简单重复。今后的评课说课我们希望看到基于现实的、生成的评价与反思。

　　本届集中研讨活动虽然结束了，但我们希望各学科组分散的小范围的研讨活动继续下去，骨干教师要主动邀约专家听课评课，首席专家应经常推送信息资源供大家学习，让研究成为我们教育生活的一部分，不断生发，共同成长。

　　随着活动的不断深入，下一步高研团队将进一步调整团队骨干教师组成，吸纳更多优秀的青年教师加入到团队中来，请各校区积极申报，做好推荐工作。

　　相信在钱校长的带领下，在各校区的大力支持下，在各位首席专家的悉心教导下，更多的青年教师定会脱颖而出，成为各校区乃至济宁教育教学的中坚，为办人民满意的优质教育做出更大的贡献。

　　颁奖仪式

　　最后经过评委会的专业评审，由附小教育联盟秘书长，附小党政办主任仲会民宣布成绩：5个团队获得了优胜团队；8个团队获得了优秀团队；5位青年教师获得了一等奖；8人获得了二等奖。