没有完美的孩子，没有完美的父母。

　　——遇言姐

　　14岁少年跳楼身亡的事件，大家应该都已经看到报道了。

　　具体过程遇言姐就不描述了，因为我觉得不该详细渲染这种事件，以免其他孩子们看到后有仿效心理。

　　关于这件事情我翻来覆去想了两天，专门等自己平静下来后才写这篇文。

　　遇言姐尊重事件的复杂性，暂不讨论事情发生的细节。

　　在这篇文章里，咱们不针对当事任何一方，谈一谈该不该体罚孩子的事情。

　　孩子不是不能体罚，而是姿势必须正确

　　遇言姐看了一下微博上的评论，大多数留言都在讨论打孩子的事。

　　现代社会，大家普遍认为教育要讲方法，应该避免使用原始暴力手段。

　　然而，凡事不能一概而论。

　　首先，正规的体罚，不是侮辱、不是虐待、不是发泄，而是以教育为目的管教。

　　以加拿大为例——

　　枫叶国的刑法中对体罚孩子的方式有明确的规定：

　　1：

　　接受体罚的孩子需在2至12岁之间。

　　2：

　　体罚的目的是“教育”而非“发泄”。

　　3：

　　施加的武力必须是合理的、短暂的、轻微的。

　　4：

　　不能使用皮带、尺子等工具打小孩，不能打头颈部。

　　5：

　　打孩子时必须五指分开，不能打出印记或瘀伤。

　　6：

　　孩子必须从矫正中受益。

　　字字珠玑、句句箴言。

　　遇言姐再加上一条：

　　不要在公共场所打孩子。

　　请有孩子的家长把以上7条反复看3遍。

　　为什么要把体罚孩子的年龄定在2-12岁呢？

　　因为，太小的孩子不明白体罚的意义，而进入青春期的孩子性格叛逆，体罚非但不起作用，还会破坏亲子关系，弊大于利。

　　不说新闻中的妈妈，只说遇言姐自己吧，我觉得体罚孩子时最难控制的一条是——

不因为自己生气而发泄，确保孩子在体罚中受益。

　　我也曾经因为甜豆总是默写不对生字，气急败坏地用课本丢她，把孩子脸上拍出红印子。

　　事后，又去跟孩子道歉。

　　但是讲真，再高明的家长也无法永不破功，偶尔的情绪失控也是人之常情。

　　提到美国，大家的印象是，儿童保护面面俱到，大人打孩子，警车就来了。

　　真的是这样吗？

　　美国各州的法律不一样，集中在中南部保守地区的19个州，甚至允许学校用木板子打违规学生。

　　遇言姐说，老师用木板子抽学生，在中国早都不允许了，但是在美国南部仍然保留着这项古老的传统，因为校方认为体罚比留堂和停课更有威慑力。

　　当然，美国能保留打板子的制度，也是因为人家的儿童保护做得到位，可以保证体罚不会被滥用。

　　遇言姐问过从小在德州读天主教私校的朋友，据说板子打得特别欢畅。

　　因为《圣经》有云——

　　不忍用杖打儿子的，是恨恶他；

　　疼爱儿子的，随时管教。

　　（箴言13:24）

　　学生被处罚之前，学校会书面通知家长，停课还是体罚二选一。

　　长痛不如短痛，大部分家长都会选择不耽误课的体罚。

　　接受体罚的学生跟着校长到小房间去“行刑”，一般是往屁股上均匀抽3-5下，有时也会用木尺或皮带抽手心。

　　用来打屁股的板子是61厘米长、15厘米宽、2厘米厚的标准尺寸，既不会打伤孩子，也不会无关痛痒。

　　此外，学校也会顾及学生的羞耻心，女学生由女老师执行，男学生由男老师执行。

　　体罚完毕后，学校的教育顾问上场，对孩子进行心理辅导。

　　遇言姐说这些当然不是支持我国的学校也恢复体罚，而是告诉家长们，在什么情况下可以体罚孩子，以及，怎么执行体罚才有正面效果，而且不会伤害到孩子的心灵。

就事论事地打，禁止借题发挥，更不能以发泄为目的。

　　孩子不是不能体罚，而是姿势必须正确，让孩子心服口服，不积聚不良情绪。

　　教育的奖惩界限必须清晰，可量化执行

　　一位加拿大的教育顾问曾告诉遇言姐——

　　惩罚孩子的首要原则是，要让ta知道是自己导致了这个结果，而不是反过来怨恨执行惩罚的大人。

　　在当地，学生被处罚多是因为涉及辱骂老师，作业作弊，将色情读物、违禁药物带到学校等一些明文禁止且毫无争议的违规行为。

　　学生挨罚挨得有理有据，只能怪自个儿明知故犯，抓不到借口去怨恨他人。

　　从没听说过哪个孩子长大成人后去报复老师的。

　　▲西方社会对孩子行为偏差的惩罚十分严厉。

　　虽然不会在公共场合打孩子，但会采取让孩子在众目睽睽下举“罪己牌”这种羞辱式处罚

　　返过来说14岁少年的悲剧，很多网友对打扑克叫家长这件事感到困惑。

　　有人觉得在学校玩扑克不应该，有人觉得玩个扑克根本不是事。

　　这是因为我们的教育长久以来缺乏统一的标准。

　　遇言姐说，像什么谈恋爱啊、休息时间打扑克啊、看漫画啊，玩桌游啊，如果校规中没有规定这些行为不被允许，那么，老师和家长就不应该随意调整处罚孩子的标准。

　　哪怕是“初三要中考了学习紧张”这种我为你好的原因也不可以。

　　否则就变成了“欲加之罪”，造成孩子心里委屈不解，对大人的管教不再信服。

　　还是以遇言姐生活过的加拿大为例。

学校中每一条禁令都师出有名，并对应一个可量化的惩罚措施。

　　口头霸凌同学，警告+停课1天；

　　侮辱歧视同学，停课+记入学籍；

　　发生肢体冲突，双方停学3天，挑起者记入学籍；

　　第一次作弊，留校察看，第二次作弊，开除出校；

　　等等……

　　由于学校翻来覆去地“洗脑”，孩子们对这些“零容忍”的禁区和后果也是门儿清，哪个要是触犯了，低头领罚没得扯。

　　这里，遇言姐不指责任何当事人，我想说的是——

　　如果孩子从小处于一个赏罚分明的教育环境中，ta的是非判断是清晰明了的，对行为偏差的后果是可知的。

　　这样的孩子，即便是遭遇严厉的惩罚，也不太会做出极端事件。

　　而在我们的教育中，学校和家庭缺乏一以贯之、有逻辑有依据、能让孩子认同的行为标准。

　　一个孩子，很可能作业抄袭没人在意，但会因为看漫画被叫家长，很可能霸凌同学无人去管，但却会因为谈恋爱被通报。

　　讲真，在加拿大的学校，嘲弄他人肯定比下课玩牌罚得重。

　　前者是行为偏差，后者顶多是违纪。

　　▲实际上，在学校玩牌，只要不是赌博，也不算违纪

　　而在以学习为第一考量的咱们这里，是反过来的。

　　这就造成了孩子们三观上的混乱，无法对规则产生敬畏感和信服感，在被处罚后产生的抵触情绪多过反思意识。

　　再加上控制不住脾气的家长、缺乏章法和技巧的管教手段。

　　长此以往，孩子的情绪累积，不知会在哪个点上爆发。

　　体罚孩子？

　　首先需要良好的亲子关系

　　甜豆在加拿大的游泳教练，是位特别懂教育的老阿姨。

　　她的儿子哥大毕业，在投行做商务并购。

　　教练老阿姨说，自己揍过儿子两次，都是因为行为不端。

　　一次是因为孩子8岁时偷拿了邻居放在信箱里，付给剪草小哥的40元钱。

　　一次是因为孩子15岁时跟几个男孩一起欺负一个墨西哥同学（是的，这次打孩子已经违反法律规定的12岁以上不能打那一条了，但是老阿姨说她心里有数）。

　　尤其是霸凌同学那次，老阿姨狠扇儿子两耳光，并放出话来——

　　不服你就打911叫警察来抓我。

　　人高马大的儿子自知理亏，毫无反抗、立正挨打。

　　直到孩子成年后，一次回忆往事时有点怏怏地说——

　　现在你想打我也打不动了。

　　老阿姨一秒雄起——

　　“打不动我也打，你再犯试试看，我等着瞧你以后怎么教育自己的孩子！

　　”

　　儿子立马一声不吭。

　　这件事给遇言姐的感触是——

打孩子时，要想一想，在若干年后，你是不是仍然可以理直气壮地说：

　　“打得对，应该打。

　　”

　　如果答案是肯定的，那么，体罚就可以是手段。

　　以及，轻易不动手，只打关键点。

　　除了“打人有理”外，还要注意“留气孔”，别把孩子的情绪发泄途径全堵死。

　　很多人指责虎妈蔡美儿的铁腕育儿。

　　她曾在聚餐时当众指责女儿是“垃圾”，要求孩子在练习钢琴时不许喝水、上厕所，把不想弹琴的小女儿关在阳台上。

　　按说这已经到了虐待的临界点了。

　　但是，遇言姐注意到，虎妈在逼着孩子过完高强度的一天后，允许女儿捏妈妈的脸5分钟出口恶气。

让孩子的不快在“报复”的快感中散去，不积压负面情绪。

　　此外，虎妈在陪伴孩子上投入了大量的心血和时间，建立起了亲密无间、直来直去的母女关系。

　　孩子们是很敏感的，家长的惩罚到底是为了帮助自己，还是出于施威泄愤，小朋友心里门儿清着呢。

如果家长和孩子关系亲密，你教训得用力ta也不会记恨；

如果不具备亲密与信赖的前提，而盲目照搬别人家的严苛，带来的只会是矛盾和对抗，以及其它后患无穷的心理问题。

　　最后，遇言姐想说的是——

　　没有完美的孩子，没有完美的父母。

　　但毕竟，成年人占据主导地位，应该负有更大的责任。

　　在社会大环境难以一时改变的情况下，只有父母多做功课，处理好教育问题，维护好亲子关系。

　　毕竟，孩子是自己的。

　　希望类似的悲剧少一点发生吧。