近日，北京的家长们朋友圈都在流传着这样的一张照片

　　在中关村第一小学的课堂上，五年级8班的30多名孩子，在北京航空航天大学教授王巍的带领下，与呆萌的机器人“小胖”进行互动。

　　据了解，中关村一小历来重视提高学生的综合素质。学校自2002年起就开设了机器人课程，编写并出版了标本教材《机器人》，提升学生的动手和操作能力。机器人课程不仅受到大孩子的欢迎，就连一二年级的孩子也纷纷吵着要上。

　　而在校外，也有越来越多的家长青睐机器人教育，各种校外的机器人培训机构呈现出火爆的场面，尤其是暑假来临之情，机构里来来往往的都是来给孩子报机器人班的家长。

　　为什么家长会如此青睐机器人教育？主要还是因为这三个原因：

　　（1）机器人教育能够弥补学校教育中缺乏的对孩子动手能力的训练；

　　（2）机器人教育是跨多学科知识的综合教育平台；

　　（3）通过机器人比赛获奖可以为升学加分。

　　近几年，不仅仅是北京，机器人课程还出现在国内众多一二线城市的中小学课堂上，并呈现出网三四线城市下沉的趋势，机器人教育成为了孩子必不可少的学习科目之一。儿童市场一直被誉为“朝阳产业”，机器人教育也就成为了当下的重点话题 。目前，硬件产品已不是市场争论的重点，教育属性更加凸显，各大机构在教育模式、内容、场景上已经开始了全新的布局。

　　当前，机器人教育正朝着三个方向发展，分别是：

　　一、向个性化教育发展

　　个性化发展的主力军主要是教育机器人，我们已经看到掌上英语学习这种电子产品的普及速度，以及它对英语教育的加值作用，甚至他在内容上向着多学科多元化发展，在更新方式上向着网络化发展。

　　教育机器人完全也可以这样，以其智能化、小型化的特色成为个性化教育的主力军团之一。随着教育机器人产量的增大，价格的降低，它向个人应用的普及风潮一定也会出现，从而给个性化教育带来革命。

　　二、向社区化教育发展

　　机器人在教育方面可能会有一种与其他教育不相同的方式，那就是教育社区化。就像书画培训、音乐培训这类已经非常成熟的社区教育一样，机器人教育活动的机型丰富，投资持续，适合团队等特点给社区教育的组织带来可能。

　　在商家的联合，社会团体的组织下，机器人社区教育会在时间上更充分，组织活动更灵活，资金循环更顺利等。这会给机器人教育带来生机。

　　三、向课堂化教育发展

　　课外活动小组毕竟是小部分人的活动，虽然这对于特长教育有着不可否认的作用。但是，课外活动的系统性、普及性和公平性都得不到保证。

　　对于机器人教育这个新鲜事物，课外活动小组的引导作用是非常重要的，但是如果不向学科课程发展，其教育理论，教育方法的成熟是缓慢的。

　　所以随着下一步新课程的实施，机器人教育走进课堂成为一种必然的发展方向。向课堂教育发展，需要包括教材建设，教法研讨等几个步骤，是一个持续发展，革新的过程。阿童木创想家一直坚持将机器人课程引入中小学课堂，并致力于将国内外最先进的机器人课程带给中国孩子。

　　更多相关信息，请关注阿童木创想家官方公号。阿童木专注于3-18岁孩子的STEM教育，关注儿童和青少年的软实力及综合素养提升。阿童木创想家目前开设有五大跨学科课程体系——机器人、编程、创客、竞赛、特色（3D打印机、无人机......）课程，提供品牌合作，希望自己的教学理念得到传播，惠及到更多的孩子，致力于培养面向未来的人才。