小凯学习很好，又是班长，是老师们眼中公认的“优秀”学生。可是，按照北京市三好学生的评选标准，体育综合评价必须达到良好以上。然而，小凯的身体虽然很好，有一项体育测评却不过关，所以，无缘“三好学生”。

　　如何评价一个孩子是否优秀？除了分数，还有什么标准？

　　为了扭转当前以分数给学生贴标签等错误评价倾向，近日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称“方案”），这是新中国第一个关于教育评价系统性改革的文件。方案要求扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的“五唯”顽疾；完善德育评价，强化体育评价，改进美育评价，加强劳动教育评价，促进德智体美劳全面发展。

　　面对倍感失落的小凯，妈妈向他解释道，过去，人们的普遍理解是学习好、品质好、身体好，尤其是学习好的学生自然就是三好学生。如今的评价办法正在改变过去那种学习好就代表一切都好的标准，要求学生们德智体美劳一项都不能落下，这样，可以鼓励大家真正成为全面发展的人。

　　2020年8月5日，参加暑期快乐足球营培训班的小学员在江苏省连云港市院前小学足球场训练。（新华社发 王春/摄）

　　改变分数决定论 德智体美劳一样也不能少

　　方案指出，加快完善初、高中学生综合素质档案建设和使用办法，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖此前一直呼吁改革我国教育评价体系，他告诉未来网记者，教育评价改革涉及到整个教育管理体制和教育教学，是教育中牵一发而动全身的关键。

　　教育部负责人就《深化新时代教育评价改革总体方案》答记者问时明确表示，深化新时代教育评价改革要“破”短视行为和功利化倾向，以及重分数轻素质等片面办学行为，打破以分数给学生贴标签的不科学做法，“立”德智体美劳全面发展的育人要求。

　　“这个方案为解决唯分数唯升学问题指明了方向，也给了一些可操作措施。能否彻底地解决长期形成的分数决定论和升学考核标准，还有待于时间的检验。”储朝晖解释说，“因为，这个方案的定位是从行政角度解决评价问题，最关键的是，目前，评价权力过度集中和评价标准单一的问题还有待解决。”

　　21世纪教育研究院院长熊丙奇接受未来网记者采访时表示，方案提出的结果评价、过程评价、增值评价、综合评价是深化新时代教育评价改革的最大亮点，抓住了我国当前教育评价存在的“老大难”问题。

　　熊丙奇认为，实施“四个评价”是破“五唯”的治本之策。改进结果评价，强化过程评价，将引导所有学校转变教育理，不再只以一次升学考试成绩评价录取学生，而是把学生的成长过程也纳入评价体系，以此促使学校更重视教育过程，给学生完整的教育。

　　储朝晖坦言，教育评价是很专业的问题，评价过程中必然会碰到到底用什么理论、什么技术来克服当前的唯分数、唯升学等难题。不过，方案中还没有明确的阐述，期待后续有明确的操作措施。

　　体育美育与语数外一样重要

　　未来网记者从一位偏远乡镇的初中学生那里获悉，他们学校差不多一周一次美术或音乐课，有的音乐课都被要求上自习或者开班会了。她非常羡慕北京的中小学生每周都可以上艺术课，每天都有体育课。

　　为了改变有些学校的体育课上班会，艺术课被语数外挤占的状况，方案明确提出强化体育评价，中小学要客观记录学生日常体育参与情况和体质健康监测结果并定期向家长反馈；改进中考体育测试内容、方式和计分办法。此外，还大力提倡开齐开足美育课。

　　教育评价事关教育发展方向。通常情况下，评价也是推动落实的有效方式。

　　因此，方案要求改进美育评价。中小学把音乐、美术、书法等艺术类课程及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求；而且，探索将艺术类科目纳入中考改革试点。

　　在该方案的总体指导思想下，近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下简称“意见”），明确中小学开齐开足上好美育课，义务教育阶段在开好音乐、美术、书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧、影视等艺术课程。

　　意见还指出，推进评价改革，全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价；探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。

　　未来网记者了解到，伴随着体育评价越来越被重视，多地的中考体育分值也从40分升到70分不等。更有甚者，从2020年开始，云南省的体育中考跟语文、数学、外语一样，达到100分的分值。

　　对此，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，学校的体育中考要逐年增加分值，要达到跟语数外同分值的水平。

　　来源：未来网作者：李盈盈 原创转载请联系授权