未来网北京11月17日电（记者 张冰清）“学校体育教学工作进入了新阶段，体育教育成为培养学生全面素质的综合性教育方式。”教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在昨日召开的第四届“全国小学体育活力校园创新奖”优秀案例颁奖典礼上表示，“活力校园创新奖案例评选，鼓励体育老师们在体育教学中发挥更多的创造性，让全社会更关心关注体育教师、关注学校体育，让学校体育真正成为德智体美劳五育中必不可少的一环。”
今年十月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》。
王登峰坦言，从文件精神出发，简单来讲就是要把体育课上成一门正经八百的课，要让体育课有明确的课程目标。
王登峰解释道，过去的体育课并没有一个非常明确的目标现在的目标可能更多的是让孩子达到‘身体好’，而‘身体好’的标准就是体质健康测试是否能够拿一个好的分数，所以体育课很多情况下其实已经变成了体质健康测试项目的练习课，这是现在很多小朋友不喜欢上体育课的一个原因。
要让孩子们爱上体育课，首先要创新体育课教学。
对此，王登峰表示，“首先，在线教育的方式就不错，因为受到今年疫情的影响，很多体育老师都在线上教学，这其实就说明我们的体育老师是非常敬业的，他们为了在疫情期间把课上好，想尽了各种办法，通过在线方式能够让孩子在居家学习的时候能够体育锻炼，这真的是创新了。”
未来网记者了解到，河北省邯郸市邯山区实验小学的邢志洁老师凭借疫情期间的创意线上体育课，在评选中获得了突破限制板块“最佳课内体育教学案例奖”。纵使线上体育教学面临重重困难，邢老师却从未想过放弃。而是想尽千方百计让孩子们在家中也能坚持锻炼，比如上网课、布置家庭体育作业、组织小区体育课等。邢老师甚至还组织住得近的同学们在保持社交距离的情况下，在小区里上起了体育课。在她不懈的坚持下，学生们的运动积极性日渐高涨，家长们也在陪伴孩子锻炼身体的同时，增进了亲子关系。
主办方供图从教37年，任教独轮车25年，来自北京市怀柔区庙城学校的钟秋侠老师荣获了体育新趣板块““最佳校园体育文化案例奖”。作为全校唯一的独轮车老师，原本已到退休年纪的她却继续坚守着岗位。由于疫情停课，她率领的独轮车队整体水平出现下滑。为了帮助学生们找到正确的方法加大练习形成记忆，她亲自抽时间去学生家里做课外单独指导。一个月后，孩子们达到了理想水平，钟老师也为他们的进步感到幸福和满足。几十年如一日对体育的坚持，在钟老师身上体现的淋漓尽致。
主办方供图荣获文化传承板块“最佳课外体育活动案例奖”的是杭州市萧山区益农镇第二小学的教师冯小炎。在他们学校中的孩子多数来自打工子弟家庭，家庭状况一般，生活中面临各种各样的问题。由于学校身处农村，没有足够资金购买体育器材，冯老师创造性地把赤手空拳就能练的太极拳引入到了体育课上作为一门必修课。他希望帮助孩子们在这个推崇“快”的时代，学会“慢”。在他的努力下，孩子们通过练习太极拳和参加太极拳比赛，增长了经历和见识，发现了与原来生活不一样的可能性，获得了许多自信。
主办方供图“创新传播的方式，创新是让孩子在家里面，房子里面，最多是在院子里，在小区里面，没有正规的运动场，就一个空间能够让他去达到一个学会运动，甚至还可以和家长一起来做这个训练，做这个锻炼，所以这一类案例是非常多的。”王登峰说。
另外，王登峰强调，多元化还包括怎么把这一堂课上好，包括怎么丰富运动的用具，如何丰富教学内容，将各类运动项目，包括奥运项目、全运会项目，还有很多是民族民间的体育项目都放进来。
据了解，“活力校园创新奖”由教育部体卫艺司指导，全国中小学体育教学指导委员会、中国教育发展基金会、耐克体育公益部联合举办。
